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成長:三十六計,等為上策

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2014-08-15 3527
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有些孩子, 讓父母老師傷透了腦筋, 大家幾乎都已經絕望了, 于是放棄了教育。 然而不知什么時候, 他忽然變好了、懂事了。 看這長進了的孩子, 父母和老師回憶起當年與他“持久戰”的情景, 竟會覺得自己那時很可笑。
當時, 父母和老師寸步不讓地和孩子較勁, 好像自己只要在教育上一松手, 他頃刻間會掉到無底深淵里去似的。
·和孩子意見不一致的時候, 父母強烈地相信自己的意見是唯一正確的, 并且強加在孩子身上, 根本不曾思考過自己的意見也可能有不妥之處, 更不去想一想, 孩子接受它也需要一個良好的心理氛圍和過程;
·他們不相信孩子,
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只相信自己;他們不認為事情是孩子自己想通的, 而認為是父母說通的;
·他們想代替孩子思考, 代替孩子生活;
·他們不相信孩子是一個能夠自主成長的生命, 而把孩子看成是可以捏成既定形狀的橡皮泥。
我真的見過很多孩子, 在父母放棄他們之后, 反而變好了。 實際上, 這屬于父母歪打正著——
·正是因為父母的“放棄”而減少了對孩子的干涉
·正是因為父母的“放棄”而給了孩子稍微寬松一點的心理環境;
·正是因為父母的“放棄”而使孩子的注意力從跟父母作對轉移到自身的反思, 結果孩子主體性增強了, 事情反而出現了轉機。
可是, 我不反對放棄教育, 那是消極的, 我的主張是“等待+幫助”, 以等待為主, 靜靜地觀察孩子, 在孩子需要的時候, 幫他一下。 要相信孩子, 相信時間, 相信生活。
時間是最偉大的醫生,
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生活是最偉大的老師, 而我們都不夠偉大。 在有些時候, 三十六計, 等為上計。
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