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成長:三十六計,等為上策

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有些孩子,讓父母老師傷透了腦筋,大家幾乎都已經絕望了,于是放棄了教育。然而不知什么時候,他忽然變好了、懂事了。看這長進了的孩子,父母和老師回憶起當年與他“持久戰”的情景,竟會覺得自己那時很可笑。
當時,父母和老師寸步不讓地和孩子較勁,好像自己只要在教育上一松手,他頃刻間會掉到無底深淵里去似的。
·和孩子意見不一致的時候,父母強烈地相信自己的意見是唯一正確的,并且強加在孩子身上,根本不曾思考過自己的意見也可能有不妥之處,更不去想一想,孩子接受它也需要一個良好的心理氛圍和過程;
·他們不相信孩子,
只相信自己;他們不認為事情是孩子自己想通的,而認為是父母說通的;
·他們想代替孩子思考,代替孩子生活;
·他們不相信孩子是一個能夠自主成長的生命,而把孩子看成是可以捏成既定形狀的橡皮泥。
我真的見過很多孩子,在父母放棄他們之后,反而變好了。實際上,這屬于父母歪打正著——
·正是因為父母的“放棄”而減少了對孩子的干涉
·正是因為父母的“放棄”而給了孩子稍微寬松一點的心理環境;
·正是因為父母的“放棄”而使孩子的注意力從跟父母作對轉移到自身的反思,結果孩子主體性增強了,事情反而出現了轉機。
可是,我不反對放棄教育,那是消極的,我的主張是“等待+幫助”,
以等待為主,靜靜地觀察孩子,在孩子需要的時候,幫他一下。要相信孩子,相信時間,相信生活。
時間是最偉大的醫生,生活是最偉大的老師,而我們都不夠偉大。在有些時候,三十六計,等為上計。
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