首頁 搜索 分類
您當前的位置:首頁 » 育兒 » 3-6歲

面對老師父母該如何說

4384

周末,我終于可以和子莊見面了。

“來,親一個。”我把臉湊過去。握手、擁抱和親吻是我和孩子們之間的三部曲。子莊小朋友發明了“親”的三種方式,通過控制嘴部的呼吸來區別完成。趕在子莊上活書課的時間,我先和他的父母進行溝通。

“怎么樣,這幾天情況如何?”我有些急切地想了解。

“比我們預想的好很多。其實,我們最擔心的是子莊承受不了這樣的壓力。他不是一個會表達自己情緒的孩子,所以他回家很平靜的狀態反而讓我們擔心,因為不知道他心里到底能不能承受這個壓力啊!”子莊媽媽的擔心觸動了我。

“我剛才試探了一下,他的反應很正常。他雖然小,但卻是一個非常堅定的孩子。如果有不開心的狀態,他反而會表現出來的。我比較關注的是將來如何與學校合作溝通。[比解決問題更重要的是預防問題的發生,與學校之間一定要保持良好的溝通。]”

“對,作為父母,我們實在不知道如何與學校交流,特別是與老師。”子莊爸爸說,言語中也能感覺出父親的擔憂。

“首先,我們來看一下學校與家庭的關系。一個人在成長過程中所接受的教育是來自三方面的:家庭、學校和社會。學校有義務為孩子們提供這樣的教育機會。所以在我們的心中,一定要明白學校和我們的關系是平等的--這是一切合作的基礎。很多父母都抱著一個想法:自己的孩子在學校,

面對學校,似乎自己就如同童養媳一樣生來就處于劣勢,所以,從來就沒有想過向學校提要求了。

其實,學校老師也特別希望與父母們溝通,他們多了解孩子的情況對教學來說是有益的。父母應該學會給老師提要求、提問題,如果孩子的某一方面沒有做好,完全可以請教學校老師這一方面的原因。孩子出現的問題不只是孩子自己的原因,并不是與老師完全無關。你們平時和老師溝通多嗎?”

“只有在子莊闖禍時,我們才被老師叫去學校,才會和老師進行溝通。[父母處于被動狀態時很難保持和老師的平等關系。]”

“溝通是雙向的,你們應多向老師了解孩子的在校情況,同時也應告訴老師孩子在家里以及其他地方的狀態,

特別是好的方面,這樣能讓老師看到孩子的另外一面。很多父母都有一個心病,認為自己的孩子總給老師添麻煩,我們怎么能再要求老師呢?別忘了,這就是老師的職責,也是他的工作。他們是有義務幫助孩子們提高的。”

“我知道了,你這樣一說,我們自己心里就有底了”。爸爸沉思了一會兒,“但具體應如何溝通呢?”

“當我們不覺得虧欠老師時,我們就能站在平等的角度去溝通了。雖然我們平等,但也一定要尊重老師。如果孩子出現了什么不好的問題,我建議你們可以直接問老師‘他為什么會這樣呢’或者‘學校能提供怎樣的幫助呢’,這樣的提問會讓老師說出他自己對孩子的分析,并且他也會去考慮改變方法而不是直接向父母提要求。

當然還需詢問老師作為父母在家能怎樣配合學校來幫助孩子成長。”

“我們從沒有想過提要求,總覺得不打擾老師就好了。”

“你們想想,越是要求多的客戶,我們就越重視,不是嗎?我們每半年就會和父母重新制訂孩子的成長目標,每個月都會提供關于孩子的書面反饋和建議。這樣才能有效地完成教育任務。”

說完這些,正好子莊下課了,他一如既往地穿著那件藍色的T恤,大大的眼睛配上大大的招風耳,還有那兩道被他修理得七扭八歪的眉毛,那是上周他研究爸爸的電動刮胡刀的杰作。小家伙走進我房間后,轉身把門關上了。

“你找我?”

“據說你上周出了點狀況?”我總可以如此直接和子莊交流。

[長時間建立的交流模式能讓我和孩子們進行最直接而有效的溝通。]

他認真地看著我,點了點頭。

“據說你挨罰了?”

他還是點了點頭。

“能告訴我你是怎么看待這件事的嗎?”我坐到他旁邊,摟住他的肩膀。[身體的接觸讓孩子感受到我的支持。]

“我,我覺得老師罰我是對的,就是狠了點兒。”子莊默默地說道。

“你不覺得老師認為你錯了,這個是有問題的嗎?”

“我覺得我不能‘保證’是我的問題,因為我確實不能完全做好。所以,我還是認罰的。”子莊大眼睛忽閃忽閃,多好的孩子啊!這樣的孩子,難道就看不到他的優點嗎?

“我特別相信你,我相信你雖然不能保證,但你肯定會想辦法盡力做好的。”我認真地看著他,一字一句地說道。

子莊鄭重地點點頭。

很多人問過我一個同樣的問題:“蘭海,到你們那里的孩子都很特殊嗎?”

實際上,每個孩子都是特殊的。我們看到的所謂“特殊”的孩子,只是把這些“特殊”更加明顯地表現出來,而那些看上去“不特殊”的孩子只不過是把自己包裹起來了。

每一個孩子都是上天給我們的禮物,我們需要尊重他們、珍視他們。

我記得有個孩子說過這樣一句話:我希望,有這么一個地方,我們是可以犯錯的,我們的思想能夠自由;有這么一片海洋,我們是這片海的魚兒,不用擔心漁夫出現后的危險。

 相關用戶問答
下一頁
推薦給朋友吧!
搜索
喜欢就按个赞吧!!!
点击关闭提示