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孩子的童謠已成雞肋?

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2014-08-15 4969
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日前, 上海市優秀童謠征集評選活動最近結束。 不過, 活動主辦方負責人有些感慨:“這個評選已經搞了好多年, 但能傳唱開來、流傳下來的童謠不多;就算流傳下來了, 也很難像當年一些經典童謠那么風行。 ”

童謠屬于啟蒙教育

“我們小時候可玩的東西少, 一首童謠就會帶來很多樂趣;而現在的小朋友, 游戲花樣太多了, 童謠很難引起他們的興趣。 ”一些專家這樣分析童謠“沒落”的原因, 認為孩子生活環境變化是一大因素。 但暫且不論原因, 專家們都為“童謠式微”遺憾, 因為童謠“絕非雞肋, 食之也絕非無味”:它是兒童啟蒙教育的一種有效手段。

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上海大學文學院副院長王光東教授說, 一遍遍地唱念童謠, 對孩子是很好的教育, 能幫助他們培養想象力, 甚至會潛移默化地影響他們以后的處事方式。

“童謠至今都是幼兒教育的主要形式!”某重點幼兒園總經理陳磊很贊同王光東教授的說法, 他所在的幼兒園, 童謠貫穿于幼兒教育的各個方面, 洗手、排隊、做早操, 甚至擺放桌椅, 孩子們做每件事都有專門的童謠可唱, “那些淺顯易懂、重點語句反復出現的童謠, 很受小朋友喜愛, 對他們提高語言能力幫助很大, 還能教一些好的生活習慣。 ”

童謠不需要太多“意義”

什么樣的童謠才是好童謠?王光東不主張強調“意義”, 他說:“好的童謠創作應該契合兒童的心理特點、活動方式和生活環境。 但現在許多新童謠硬加進了本應給成年人看的東西。 ”

“ 童謠能不能流傳下來,

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還要看它夠不夠口語化、具不具備音韻特點”, 北京大學教授、中國民俗學會副理事長段寶林說, “童謠的創作比一般詩歌寫作的要求還高。 很明顯, 如今很多童謠的語言過于文學化、書面化, 不符合兒童的口語習慣, 這就引不起孩子的興趣。 ”

“現在的孩子與伙伴一起玩的機會少, 童謠就更難流傳開來了。 ”不少專家一語中的, 道出了他們的擔憂。 據上海方面活動主辦方負責人告訴記者, 童謠創作評選活動, 一直在爭取更多未成年人參與, 但為難的是, 現在的學生課業負擔重, 連玩都沒空, 自然也沒空花心思寫童謠。

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