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家園應合理注重對孩子自我服務能力的培養

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自我服務能力就是孩子自己為自己服務的能力,不過現在的孩子都是家里的寶貝,由于家長的遷就和包辦,養成了孩子強烈的自我意識,

更別說自我服務能力的。孩子生活中所有的事情都有家長的服務, 長期這樣孩子根本沒辦法養成自我服務能力,因此家長不要過于遷就和包辦,適當讓孩子嘗試一些力所能及的事情,家長要懂得適當的放手,孩子才能有成長的機會和空間,也能更好地培養孩子的自我服務能力和意識以及為他們服務的意識與能力!

幼兒對周圍環境有著強烈的好奇心,他們對動植物、自然現象、現代科技產品表現出濃厚的興趣。幼兒生活在這個大集體中,平時,我們教師就要鼓勵幼兒積極參加園內、班級的各項活動,同時教育幼兒在家里承擔一些力所能及的家務勞動,培養幼兒的自我服務能力及為大人分擔的意識和為集體服務的意識,

了解為別人做事的意義,從中獲得快樂、滿足感及增強孩子的責任意識。

孩子的自理能力一直都是家長和老師關注的話題,所以家園應合理注重對孩子自我服務能力的培養。

首先,父母是孩子的第一任老師,俗話說:“身教重于言教”家長要用自己的行為做榜樣去影響、帶動并教育孩子,有的家長自己性子很急,孩子遇到不會做的事就又打又罵,殊不知,你的一句鼓勵表揚的話勝過打罵的幾百倍;還有的家長用成人的眼光去看待孩子,指使孩子做這做那,自己卻搓麻將、打牌等;這些對孩子的成長都不利,不僅得不到你想要的結果,反而使孩子產生某種逆反心理。平實,家長要抽出空余時間多與孩子接近,

這樣才更容易產生共鳴,要給孩子充分的學習機會,不怕麻煩、耐心、細致地引導。

其次,教師要組織幼兒開展多種形式的自我服務的競賽,通過活動,讓孩子對學習充滿信心,感受競賽帶來的快樂及成就感。平時,在幼兒園里,我們很多老師會看到這樣的一幅畫面“老師,我的鞋帶散了,請幫我系一系好嗎?”小點心吃餅干時,有的孩子會對老師說:“老師,塑料包裝帶拆不開,幫我拆開好嗎?” ..... 這時,老師可以讓會做這些事情的孩子去教不會做的孩子,孩子教孩子效果會更好,這樣也會把不會做的孩子帶動起來,并知道自己與他人之間的差距,從而促使其學會這些技巧。

最后,家園共同努力做到持之以恒,要做到這一點可不是一件容易的事,

需要我們三方長期共同的努力,有的家長教育孩子虎頭蛇尾,經常以自己工作忙為借口,而疏忽對孩子的培養。因此說:“成功的家庭教育必須建立在良好溝通的基礎上,教育孩子是件復雜的事情,教無定法,貴在得法,如果我們能做到持之以恒地教育, 相信,我們的每一個孩子都能成為最棒的孩子!

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