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興趣是推動幼兒探索和學習的最實際動力

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一、培養幼兒要有愛心、互幫互助等良好品德

培養幼兒的合作能力, 首先要讓幼兒有關心他人、團結同伴、互幫互助的良好品德。

初入園的孩子年齡小對新的環境極不適應, 由于父母的溺愛、嬌慣, 使他們處處以我為中心、自私、跋扈、任性攻擊性行為較多。 使他們不愿與人合作。 還有的幼兒是受父母不良教育思想造成的與小朋友不友善, 如:父母告訴幼兒別人打你你就打他。 使幼兒在與人合作中處處逞強、霸道。 像這些孩子在合作中是不受歡迎的他是無法與人合作的。 所以我們老師和家長都要了解孩子的個性特點, 及時溝通, 發現孩子這方面存在問題, 就要及時采取恰當的教養方法, 互相配合糾正幼兒的不良習慣。 教育幼兒在和小朋友相處時要關心他人、團結友愛、互幫互助, 遇事與人商量。 幼兒只有具備了關心他人、寬容、友善、互幫互助等良好的品德,
才能在與人合作時感到順利和快樂, 減少、不必要的沖突。

二、激發幼兒興趣, 培養合作意識

興趣是推動幼兒探索和學習的一種最實際的內部動力。 良好的學習興趣使幼兒在一種輕松和娛樂的心境中完成任務。 教育學家烏申斯基也說:“沒有興趣地強制性☆禁☆學習將會扼殺幼兒探求真理的欲望。 ”那么, 如何培養幼兒對合作的興趣呢 ? 就是要珍視孩子的好奇心, 讓幼兒感覺到與人合作是一件有趣的事, 激發幼兒想嘗試與人合作的欲望。 幫助幼兒克服不良心理, 大膽與幼兒交往合作例如;用故事 和看圖講述 以及情境表演等, 來激發幼兒要向故事或表演中的小朋友一樣, 只有和大家一起玩, 才感到快樂。 通過文藝作品和身邊的事例激發幼兒興趣,

培養合作意識。 從而使幼兒喜歡與同伴合作。 對與同伴合作保持一種持續的興趣。 為進一步培養幼兒的合作能力奠定基礎。

三、為幼兒創造合作的機會

現代社會獨生子女問題使幼兒合作能力在家庭中得不到很好的鍛煉和發展。 同時獨生子女的任性、自私、處處以我為中心等現象比較嚴重, 這使幼兒在合作能力的培養受到了一定的限制。 所以為初入園的幼兒創造合作的機會就尤為重要了。 首先, 教師要有目的 . 有計劃地組織幼兒進行一些合作游戲, 如 : 共同搭積木完成一個造型, 共同完成一幅畫或采取二人合作或幾人一組的體育游戲等。 為幼兒的合作創造機會。 這樣,

幼兒在活動時就不能只顧一個人玩, 而需要二人或幾人合作 共同配合來完成一項任務, 把每個人的想法和意見都溶進去, 這時二人或幾人協商的過程, 就 為幼兒提供了鍛煉的機會。 其次, 把幼兒合作的培養貫穿在幼兒的各個環節當中, 如:共同疊被子、搬椅子、收拾玩具等不放棄一切可以合作的機會。 再有, 還可以打破班級界限, 創造與不同年齡段的幼兒間進行合作的機會, 如:大帶小活動, 這樣可以拓展幼兒合作對象的范圍, 鞏固幼兒對不同合作環境的適應性。 幼兒經過這樣與人商量、討論的鍛煉, 使幼兒合作能力大大加強, 體驗到與人合作中遇到種種問題。 這樣幼兒的合作能力就會在反復的鍛煉中得到提高。

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