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親子園最該去的是父母

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□記者劉永生

一些家長抱著“絕不輸在起跑線上”的求勝心態,從小就帶著孩子參加各類親子園。“媽媽,你愛的是100分,還是愛我?”這是一個3歲孩子的疑問。幼教專家提醒家長,一些名目繁多的親子園過分注重孩子技能和知識的培養,反而會讓孩子輸在層次上。

父母不參與的親子課背離親子園的本意

“工作壓力太大,沒時間陪孩子玩,上個親子園,算是給孩子的補償吧。”

“就是希望他們給看看孩子,你沒工夫看,出了錢,有人替你看。”

“希望孩子能全面發展各種能力,絕不讓孩子輸在起跑線上。”

日前,記者走訪鄭州市幾家親子園,

詢問家長參加課程的目的,所有家長無一例外抱著美好的愿望,但這種愿望往往有點一廂情愿。

“其實,不少親子園就是把幼兒園小托班的教程提前上了。”鄭州慧與聯盟教育事業機構總園長趙素霞說。親子教育,顧名思義,就是通過教育和訓練,建立良好的、和諧的親子關系。有些家長本人不去,讓保姆、爺爺、奶奶帶著孩子上課,孩子無法在課程中與父母交流,這其實背離了“親子園”的本意。

過分注重技能和知識的培養是舍本逐末

為了讓家長親眼見到“培訓成果”,許多親子園事先給孩子做“能力測試”,做幾個動作、回答幾道題之后,再給孩子的能力打分。“測試項目就是訓練項目,沒有經過訓練的孩子當然考不過訓練過的孩子。

”開封市基礎教育教研室教研員劉振民說。“媽媽,你愛的是100分,還是愛我?”這是一個3歲孩子的疑問。這樣的疑問代表了很多孩子的心態。記者在一家親子園看到,正在上課的孩子們隨著歌謠做包餃子、切蘿卜的動作,父母們的表情被孩子的成績左右,孩子做得好,他們就喜形于色;孩子做不好,他們臉上就露出不滿的表情。

“這樣,無形中把家長的注意力吸引到技能和知識上了,當孩子感覺到學習知識、技能壓力較大時,他們會覺得壓抑,對環境中人際關系不信任,他們會感覺到,成人喜歡的不是他,而是他取得的成果。”劉振民說,這就有點舍本逐末了。而國外教育更重視創新能力、生活適應能力的培養。

如果僅僅注意孩子獲得了某些技能、知識,就把起點放低了,孩子沒有輸在時間上,而是輸在層次上了。

親子園的教育重點應是家長

“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號鼓動了很多家長不惜重金,為孩子做教育投資。金拇指幼兒園園長蘇宇認為,很多親子園標榜形形色色的新理論,這些理論本身無可厚非,但在具體運用時,由于過于注重知識、技能教育,結果很可能是“撿了芝麻,丟了西瓜”。

蘇宇主張親子教育的重點是給孩子創設良好的人際環境(孩子與家長、孩子與同伴),提供同齡孩子交往的平臺,讓孩子感到安全、信任、接納和肯定,他就會投入游戲,在動手、動腦的過程中去探究世界。

“親子園的教育重點應該是家長。

”蘇宇認為,親子園應該教會家長如何教育孩子,如何與孩子相處,怎樣滿足孩子的心理需要,如何建立和諧的親子關系。

怎樣與2歲以下的孩子玩游戲

在與1―2歲的孩子游戲時,父母應該具備哪些知識?劉振民對此做了詳細介紹。

家長應該知道如何與孩子互動游戲,多大的孩子適合什么樣的游戲,怎么滿足孩子游戲時的心理需求。比如,在兩歲兒童心理發展階段中,孩子需要感受到環境的安全、周圍人對他的接納。家長應該與他面對面地做一些有皮膚接觸的游戲。游戲更多應采取徒手方式,而不是借助于器械。兒童獨立游戲時,讓他多做一些手眼協調的游戲,在保證游戲安全性的前提下,用一些柔軟的毛絨玩具或木制玩具。

1歲以內的孩子游戲時,多喜歡父母與其面對面,做一些有表情變化并發出一些音節的游戲。或者,父母拿著他的手或腳做被動操。無論做什么游戲,在動作和聲音上,讓孩子有柔和而不是強硬的感覺。

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