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要孩子成才?有辦法!

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故事引入

有這樣一則古希臘神話:塞浦路斯國王皮格馬利翁,他雕刻了一尊美妙絕倫的少女塑像,并瘋狂的愛上了這雕像,他真摯的愛情和真切的期望感動了愛神阿芙狄羅忒,于是愛神就賜予雕像以生命。這是一個神話,但這樣的神話卻經常在人間演繹:很多小時候長著“花崗巖腦袋”的孩子,比如愛迪生、比如紐約第一個黑人州長,長大了之后,又是什么原因使他們取得了舉世矚目的成就?

孩子怎樣才能成才呢

如果說,皮格馬利翁以真摯的愛感動了愛神,使雕像復活,那么那些“笨”孩子之所以取得非凡成就,則是因為家長和老師的正面預期喚醒了他們沉睡的潛意識,使他們釋放出了巨大的潛能。

實驗測試

美國心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個實驗:他隨機從學校學生名單中抽取了部分人,然后告訴校方說這些學生具備超人的智商,

只是暫時沒表現出來,只要略加培養,即可成為天才。

在半年后的年終考試中,一個有意思的現象出現了,這些學生的平均成績竟然真的高出其他學生一大截!答案很簡單:老師在羅森塔爾等人的暗示下,產生這些學生潛能異于常人的錯覺,于是他就不自覺地給與這些學生更多的正面關注,賦予這些學生更大的期望,就會在有意無意中傳達“你有良好潛質”的信息。這些來自老師的正面力量,在潛移默化中,都會被學生所感覺、所接受,并進一步激發了他們學習熱情,他們自然也會取得更好的成績,于是進一步佐證了他們具備天才潛質的論斷,從而進入良性循環,取得越來越大的成就。

測試結果揭曉

心理學研究表明,

如果老師和家長對孩子的學習能力充滿信心,這些孩子的智商會增長15到27分!這比給孩子買各種補品、聘請家教更有建設意義。

當然,也有和這種積極的期望相反的例子:很多家長喜歡說孩子這也不行,那也不行。如此一來,孩子的積極性全被消磨殆盡,成績自然就會下降,這又進一步證明“孩子的蠢笨”。消極的預期,會錯誤的引導孩子,它只會使孩子走下坡路。很多中國家長,喜歡以嚴厲督促為幌子,變相的打擊孩子,認為表揚會使人驕傲,這實際是非常愚蠢的。一次錯誤的批評帶來的負面影響,需要至少4次~6次正確的鼓勵才能彌補。

“說你行,你就行,不行也行;說你不行,你就不行,行也不行。”這就是早期教育上最有用的皮格馬利翁效應也叫羅森塔爾效應(教師期望效應)。

因此,如果真的愛孩子,真的想讓他有一個美好的未來,請多多給與他積極的關注,因為,你眼里的孩子是什么樣的,他長大后就會成為什么樣的。

網友評論

網友“李琢爸爸”表示:何方法都不可能是完美的,要不然教育界也就不會爭論不休了,也就不會不斷進步了。我們應該以積極的眼光看孩子,這總比以消極的眼光看孩子要好得太多。歷史上,仲永的父親也對仲永有一個美好的預期,但這個美好預期實施的方法不恰當,也相當于把他給棒殺了。所以除了對孩子有一個很好的憧憬外,父母還要用正確的方法教育孩子。

小編總結:孩子的成長環境對于孩子的未來產生了很大的影響,

父母應該從小就為孩子創造一個良好的教育平臺,多給孩子鼓勵和贊揚,充分相信自己的孩子,這會給孩子帶來很大的自信心,孩子也會更加有沖勁、有力量去做好每一件事。當然,家長也要注意教育方法,不要一味盲目的抬高孩子,不切實際的為孩子設定好多輝煌的未來,而是應該結合實際情況,為孩子的將來制定一個良好的教育方法。

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