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要孩子成才?有辦法!

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2014-08-15 3028
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故事引入

有這樣一則古希臘神話:塞浦路斯國王皮格馬利翁, 他雕刻了一尊美妙絕倫的少女塑像, 并瘋狂的愛上了這雕像, 他真摯的愛情和真切的期望感動了愛神阿芙狄羅忒, 于是愛神就賜予雕像以生命。 這是一個神話, 但這樣的神話卻經常在人間演繹:很多小時候長著“花崗巖腦袋”的孩子, 比如愛迪生、比如紐約第一個黑人州長, 長大了之后, 又是什么原因使他們取得了舉世矚目的成就?

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孩子怎樣才能成才呢

如果說, 皮格馬利翁以真摯的愛感動了愛神, 使雕像復活, 那么那些“笨”孩子之所以取得非凡成就, 則是因為家長和老師的正面預期喚醒了他們沉睡的潛意識, 使他們釋放出了巨大的潛能。

實驗測試

美國心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個實驗:他隨機從學校學生名單中抽取了部分人, 然后告訴校方說這些學生具備超人的智商, 只是暫時沒表現出來, 只要略加培養, 即可成為天才。

在半年后的年終考試中, 一個有意思的現象出現了, 這些學生的平均成績竟然真的高出其他學生一大截!答案很簡單:老師在羅森塔爾等人的暗示下, 產生這些學生潛能異于常人的錯覺, 于是他就不自覺地給與這些學生更多的正面關注,

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賦予這些學生更大的期望, 就會在有意無意中傳達“你有良好潛質”的信息。 這些來自老師的正面力量, 在潛移默化中, 都會被學生所感覺、所接受, 并進一步激發了他們學習熱情, 他們自然也會取得更好的成績, 于是進一步佐證了他們具備天才潛質的論斷, 從而進入良性循環, 取得越來越大的成就。

測試結果揭曉

心理學研究表明, 如果老師和家長對孩子的學習能力充滿信心, 這些孩子的智商會增長15到27分!這比給孩子買各種補品、聘請家教更有建設意義。

當然, 也有和這種積極的期望相反的例子:很多家長喜歡說孩子這也不行, 那也不行。 如此一來, 孩子的積極性全被消磨殆盡, 成績自然就會下降, 這又進一步證明“孩子的蠢笨”。 消極的預期, 會錯誤的引導孩子, 它只會使孩子走下坡路。 很多中國家長,

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喜歡以嚴厲督促為幌子, 變相的打擊孩子, 認為表揚會使人驕傲, 這實際是非常愚蠢的。 一次錯誤的批評帶來的負面影響, 需要至少4次~6次正確的鼓勵才能彌補。

“說你行, 你就行, 不行也行;說你不行, 你就不行, 行也不行。 ”這就是早期教育上最有用的皮格馬利翁效應也叫羅森塔爾效應(教師期望效應)。 因此, 如果真的愛孩子, 真的想讓他有一個美好的未來, 請多多給與他積極的關注, 因為, 你眼里的孩子是什么樣的, 他長大后就會成為什么樣的。

網友評論

網友“李琢爸爸”表示:何方法都不可能是完美的, 要不然教育界也就不會爭論不休了, 也就不會不斷進步了。 我們應該以積極的眼光看孩子, 這總比以消極的眼光看孩子要好得太多。 歷史上, 仲永的父親也對仲永有一個美好的預期, 但這個美好預期實施的方法不恰當, 也相當于把他給棒殺了。

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所以除了對孩子有一個很好的憧憬外, 父母還要用正確的方法教育孩子。

小編總結:孩子的成長環境對于孩子的未來產生了很大的影響, 父母應該從小就為孩子創造一個良好的教育平臺, 多給孩子鼓勵和贊揚, 充分相信自己的孩子, 這會給孩子帶來很大的自信心, 孩子也會更加有沖勁、有力量去做好每一件事。 當然, 家長也要注意教育方法, 不要一味盲目的抬高孩子, 不切實際的為孩子設定好多輝煌的未來, 而是應該結合實際情況, 為孩子的將來制定一個良好的教育方法。

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