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早教要珍惜小兒的求知欲

[導讀]對小兒的早期教育,要根據小兒不同年齡的生理心理特點和發展規律,循序漸進,并且考慮到嬰幼兒和個體差異,因人施教,不能千篇一律。

在具體實施早期教育時,可采取啟蒙式或游戲式的方法讓孩子在生動活潑的氣氛中發展智力,切不可命令、包辦和灌輸。

1.鍛煉孩子的感知覺

嬰幼兒感知覺器官的功能,需有相當的刺激輸入和鍛煉,才能得以發展。因此,應從新生兒開始,利用聲音、語言玩具、實物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等,促使他們在看、聽、聞、摸、嘗的過程中,獲得各種印象,這是人對客觀世界認識的第一步,對嬰幼兒智力發展有著重要意義。當小兒會走路時,應帶其外出游玩,讓孩子認識大自然和各種社會生活現象,幫助他們獲得簡單的知識,積累感情經驗,發展知覺,培養其敏銳的觀察力。

2.訓練語言和思維

小兒的語言發展,一般要經過三個階段:從出生到1歲,

是語言前期;從1歲到1歲半,是理解語言階段;從1歲半到3歲末,是表達語言階段。科學研究證實,嬰幼兒1歲半左右是學習語言的最佳時期。此時,小兒學說話最容易而且學得快,故應及早與孩子說話,不斷與小兒進行語言交往,可以誘導、啟發和促進孩子的語言發展。

3.珍惜小兒的求知欲

嬰幼兒時期的小兒,對周圍的一切都感到新奇,尤其是他們剛學會走路和說話的時候,求知欲和好奇心很旺盛,父母應珍惜小兒的這種求知欲望,一定要耐心而熱情地傾聽,認真簡要而正確地回答小兒提出的每一個問題,從而滿足他們的要求,開闊他們的眼界,豐富他們的知識和經驗。此時,決不能嫌麻煩而對孩子冷淡,

甚至斥責或單純應付性地解答,否則將對小兒心理及智力發展產生不良后果。

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