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掌握早教原則 輕松開發寶寶驚人智力

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早期智力開發就是在孩子具備某種能力之前的適當時期(比兒童智力發展規律的年齡略為提前)內, 給他們提供恰如其分的感官刺激, 促進大腦的發育, 以加速兒童的先天潛能變為現實的能力, 也就是早期給感官以合理的刺激使它們增加反應的敏感性, 啟發嬰幼兒的潛在智力, 包括發展小兒感知覺能力、動作及語言能力, 培養小兒記憶、注意、思維想象力及良好情緒和意志等。

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早期教育應遵循哪些原則

早期教育應遵循以下原則:

(1)應根據小兒大腦發育每個階段的特點進行訓練, 遵循大腦發育的規律性, 抓住大腦發展的關鍵時機, 提供環境條件以發展孩子的智力潛力, 既要注意刺激、誘發兒童智力的發展, 又要重視培養, 發展兒童的良好行為和個性品德。

(2)循序漸進:神經系統的發育成熟有一定的先后順序, 孩子的智力發育也有一定的規律, 故對兒童進行教育時應遵循生長發育規律和知識本身的順序性, 由易到難, 由淺到深, 不能超過他們的實際水平和能力, 不能操之過急, 否則反會防礙兒童智力的發展。

(3)因材施教:不同的孩子, 由于遺傳素質、生活環境、接受教育及個人努力程度不同,

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在身心發展的可能性和發展水平上存在著差異, 其興趣、能力、性格也都不同, 即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同。 因此要根據每個孩子的個性特征, 實施不同的教育, 而且家長不能把自己的興趣愛好強加在孩子身上, 對智力落后的孩子, 更要善于發掘他們各自的特長, 激發孩子的興趣及增強他們的信心, 以促進其智力的發展。

(4)避免過度教育:對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育。 過分的保護包辦代替, 會剝奪孩子練習正常動作的權利和機會, 以至限制了智能的發展;好奇好動是兒童的天性, 過多的干涉會使孩子膽小、怕事, 也會助長他們的反抗心理, 過分保護和干涉培養出來的孩子缺乏獨立性、自立性。 過度期望會給孩子造成壓力, 使孩子出現神經衰弱、恐懼、逃學、曠課等。

(5)寓教育于游戲、講故事之中:做游戲和講故事是最生動、具體的教育形式,

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適合孩子智力發育, 各種游戲活動有利于智力的發展, 組織孩子游戲時應注意四個方面, 即游戲的活動性、創造性、知識性和角色性。 也就是通過游戲活動促進孩子的動作、技能的發展, 言語的發育, 發揮他們的創造性, 促進思維能力及想象力的發展。 講故事、聽故事具有培養兒童表達力、注意力、思維力及想象力的綜合作用, 但應注意故事內容要適合孩子的智力水平, 言語要生動, 要注意培養孩子的想象力。

小編總結:做好早期教育, 需要我們遵循上述的原則。 根據孩子的發育規律和個性特點, 選擇適合孩子的教育方式, 而且在這個過程中要循序漸進, 耐心的教育孩子, 為他們創作一個良好的成長環境。

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