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早教 真科學還是“大忽悠”?

1985
隨著年輕父母教育意識的改變,“早教”已成為越來越多父母關注的內容。作為一種新興教育方式,伴隨著“早教”的爭議卻并未因此而平息。

早教是真科學還是“大忽悠”?

只是想讓孩子快樂成長

“選擇讓孩子上早教班之前就明白,孩子那么小,不可能立刻學到什么知識性的東西。”瑞瑞媽坦言,“如果想要看到上了早教以后,孩子就有突飛猛進的提高,那是不現實的。”

由于對孩子的早教一早就有了清醒的認識,所以瑞瑞媽覺得自己選擇早教是正確的。而通過一年多在早教班的學習,她覺得瑞瑞在習慣的養成、專注度、與人交往的能力等方面的確也有一定的進步。

瑞瑞媽告訴記者,選擇早教班的初衷絕對沒有類似讓孩子“贏在起跑線上”、把孩子培養成“天才”等功利的想法。她說,也許是因為以前自己做孩子的時候學習和生活受到的束縛太大,所以更希望以后自己的孩子可以更加無拘無束地快樂學習。

已經是半個“早教專家”的瑞瑞媽告訴記者:“外國已經有權威的科學證明,孩子在0~3歲這段時間是基本沒有記憶力的,可是卻對他們日后的成長有著關鍵的作用。”瑞瑞媽說:“我會選擇課程比較輕松、好玩的早教機構,就是既不想剝奪孩子的快樂童年,又不希望錯過培養孩子性格、挖掘孩子潛能的‘黃金時期’。”

能彌補自己在教育上的缺失

自己開公司的蘇珊和老公都經常需要出差,只能把剛滿1歲的小女兒撂在家里和保姆玩,她發現雖然自己和老公性格都比較開朗,可是小女兒卻特別的文靜、羞澀、怕生。

“我始終都覺得孩子是因為接觸的人太少,每天就對著保姆這樣下去肯定不是辦法。

”蘇珊和老公商量之后,在附近找了一家比較火的早教機構,把小女兒送到那里去和小朋友一起玩。

“我以前也覺得只要自己看一 些書,了解一些早教方面的信息,就可以很好的教育女兒。”蘇珊說,“其實這種想法還是有誤區的,畢竟我們不是專家。”

小編總結:由上面的兩個例子我們可以看到,要知道早教是科學還是“大忽悠”,父母都可以在現實中的實踐中很好的得到檢驗。

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