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淺談早教機構體驗帶給孩子的變化以及收獲

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早教機構對孩子的成長是否有幫助?早教機構的教育模式是怎樣的?孩子是否真的能有所收獲呢?很多家長都有這樣的疑問。 那么, 一起來看看廣州網友勉之媽媽分享的aierbei早教機構的體驗以及孩子從中獲得的收獲吧, 或許, 你能對早教機構有進一步的了解。
兒子從11個多月起進入aierbei橙貝貝班學習, 12周之后升入黃貝貝班, 前后一共上了24周的課。 (在上黃貝貝班大約第6節課時, 我們同時在jinbaobei上課, 所上的是音樂課)aierbei的課程設置是每周1節主課, 另有一節復習課, 內容與主課一樣, 供復習鞏固。 每節課45分鐘。 我家的安排是:一般主課在周末,
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我自己或他爹跟兒子一起上, 周四的復習課則是Q的外婆帶去, 一來我當時上班沒時間, 二來考慮外婆平時也是幫手帶兒子、接觸他的時間很多, 也希望她老人家對于早教有所了解。
根據這24周的經歷, 我來講一下我的感受以及我所觀察到兒子的表現。
一、對aierbei最深刻的印象
1、老師的笑以及對每個學生的了解。 這個是我最初的印象, 也是最深的印象!每次進進出出, 幾乎所有在場的老師, 都會很真誠的問好, 而且她們幾乎能隨口叫出小朋友的名字, 哪怕不是她所教課的那個班的孩子!據我所知她們那里也有200多個學生了, 能做到這點, 我想除了記性好, 恐怕更多的還是用心!雖然這只是一個小小的細節, 但真的讓我覺得很感動, 我想, 每個家長, 大概都會喜歡看到自己的孩子被關注吧!而且是那種感覺像一對一的關注!
2、小而有序的空間——aierbei的場地并不算太大,
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一間類似家庭模式的客廳、一間活動娛樂室、2間課室。 平時并未看到有請專門的人員隨時清理衛生, 但感覺還是挺整潔。 更重要的是, 所有的物品擺放有序, 偶爾有被孩子們玩弄亂了的, 在場的家長或者老師都會指引孩子“從哪兒拿的、放回哪兒去”——對了, 這是她們所堅持灌輸給孩子們的一個習慣, 也是非常好的一個習慣!雖然我想很多的家長在日常生活中也會注意教授孩子這一點, 但貴在堅持!我兒子就是從上了aierbei以后, 把這種行為真正變成了一種習慣, 到現在, 基本可以在無提醒的情況下很自覺的做到、甚至還會幫助其他孩子以及身邊的大人把東西物歸原處……這一點, 我很想感謝aierbei, 是她們讓我跟孩子學會了堅持。
3、老師和家長之間保持了比較好的互動——平時去的時候, 總會有負責或任課的老師很自然的跟你聊一聊孩子,
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而我也正好能利用這個機會把自己的一些困惑跟老師交流;每節課后, 她們會發一份類似家庭作業的資料, 后面也有問題&建議征集欄, 我很正視這種溝通的機會, 只要有問題或是想到什么建議, 都會寫上去……難能可貴的是, 每次都能得到老師的反饋, 有的時候是當場交流, 有的時候是電話溝通……曾試過有一次, 就是之前我曾發過的討論帖——1歲多的BB, 是否需要受到紀律的約束, 就這個問題, 我跟Q的任課老師差不多電話聊了2個鐘!還耽誤了她的晚飯時間。
二、個人覺得他家的優勢在于
1、學生不算太多(包括整體人數以及每個班的人數), 老師人數還算比較足夠, 能及時協助家長解決問題, 而且老師對每個孩子的基本情況都比較了解, 會讓人覺得很窩心;
2、整個課程設置比較注重精細動作的訓練(我指的是貝貝班, 其他美勞、音樂班我家還沒上過,
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沒有發言權), 尤其適合小點的孩子以及在這方面相對弱些的孩子;
3、課程安排很有規律和秩序, 有利于培養孩子的良好習慣;
4、價格優勢——這個不得不承認, 對于有心想接受專業早教訓練、經濟能力又不是特別好的家庭, 她家的價格應該還是具有一定的優勢的;
三、兒子的表現變化
一開始去的時候, 兒子還不會走, 爬也爬得不很好, 所以還比較老實, 基本上能抱得住、跟著老師的節奏走……可其實在那時候, 那小子聽得認真, 還真就聽進去了, 老師所說的每句話、所演示的每個動作。 到底懂沒懂意思我不知道, 但至少他已經形成了慣性的思維和記憶。 于是沒過幾周, 再上課時, 臭小子居然能跟老師打配合了。 老師說取工作毯, 他馬上手指著工作毯、老師說拿玩具, 他立刻又轉身指著后面的玩具柜、老師說玩完了, 從哪拿的放回哪去,
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他又給她指指點點。
再到后來, 規律性的課程安排對于臭小子而言開始沒那么大的吸引力了, 正好又學會了走路, 于是上課的時候, 安靜不了幾分鐘, 就開始自由活動了, 看他到處轉悠著, 可只要等老師說要拿啥、放啥的, 或者進入下一個環節, 他立馬又回來, 回應老師, 幫忙取工作毯又幫手放回去, 最后唱小朋友名字的環節, 他通常也是唱了自己的又要幫別人唱。
為什么在這里這么詳細的描述一下我兒子的表現極其變化, 也是為了給某些家長一個借鑒和提醒, 因為類似好動的孩子肯定不少, 一方面, 家長不用過于擔心、非得逼著孩子規規矩矩的坐下聽課, 畢竟每個孩子有每個孩子不同的個性, 好動一點不是壞事, 但只要注意讓他有所限制, 其原則是不能影響到別的孩子;另方面, 老師也曾跟我說過, 有約束下的自由才是最大的自由……我所理解的這個約束,
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也是我的一個原則——不管他怎樣好動, 但上課時, 盡量不要抱出去, 要堅持上完這一堂課, 不要讓他從小就覺得, 上課時自由進出是正常的, 個人覺得這是一個大前提, 以后再隨著他年齡的增長, 定力逐漸增強, 再逐漸協助他改進, 能更長時間的上好一堂課, 這對于以后真正入學讀書, 一定是好的習慣的培養。 四、作為家長我的收獲在于
1、把“從哪兒拿的、放回哪去”真正作為一種日常習慣來引導孩子, 也把這個作為我們大人的一種習慣。 我想我們做父母的, 日常生活中也難免有丟三落四的現象, 為了正確引導孩子、培養他的秩序感, 我想我必須先要求自己改正, 才來引導他。
2、知道該怎么陪孩子玩、教孩子玩些什么。 這是我最大的收獲。 因為貝貝班是按月齡劃分的, 也就是說, 每個不同年齡段的, 他的特性不同, 按照專業的說法, 不同年齡段的孩子會處于不同的敏感期,
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能夠好好利用這個敏感期教授孩子相應的行為習慣, 能得到更好的效果。 我想我們自己雖然也是從小玩到大, 但那時候受社會環境和條件限制, 基本上屬于瞎玩, 或者說是被動的遵循自然發展規律來玩的。 但通過陪兒子上課, 我會提前知道下一個敏感期是怎樣的?該有意識的陪著孩子玩些什么了。 還有一點就是:所玩的教具基本都是日常生活中很好找到的工具, 甚至有的時候是廢物利用、變廢為寶, 這也就便于家長除了帶孩子上課玩, 在家里還能持續的玩, 有利于重復教授孩子。
3、認識專業的老師、多一個交流的平臺
五、個人對于aierbei的一些小建議
1、繼續做好精細動作的訓練, 適當增加大運動的課程設置;
2、除了上課, 平時可以讓家長帶孩子過去玩, 增進孩子們之間的交流、家長間的交流, 同時也是培養孩子對aierbei這個環境的感情,
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讓他能夠更加適應;
3、加強一些細節管理:比如在jinbaobei, 家長們所用的紙杯都會建議寫上名字做個記號以便重復使用, 個人覺得這是一個非常環保的舉措, 對于孩子也是一種有益的示范和教育;
4、鑒于上課時某些教具家長自己在家里很難配備, 而又為了讓這種訓練持續, 建議aierbei可以考慮將教具予以短期、有針對性的租借, 比如就是上完課后讓這個班的孩子拿回去玩, 等到下次課時記得還回來。
看了廣州媽媽網網友勉之媽媽的分享, 媽媽們對早教機構是不是有了一個基本的認識了呢?想要了解更多早教機構的資訊, 就快點來和的網友們交流下吧!
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