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早教課真的能使BB更聰明嗎

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其實, 早期教育不僅局限于智力開發, 早教也不是培養“神童”, 早教課的內容還包括為孩子創建一個成長環境, 引發孩子的探索行為, 促進孩子在大運動、精細動作、語言、認知能力、情緒和社會行為這五大領域的全面發展。 早教班并不是想象的神奇班, 不是所有上過早教的孩子將來就有所作為, 而沒上早教班的孩子就什么都不是。

早教中心的課有助于寶寶?

早教課的效果立竿見影。 有的家長說, 感覺寶寶上了早教課, 也沒什么改變沒什么進步。 其實寶寶的學習都有一個積累的過程, 特別是1歲以下的小寶寶, 接觸的東西不會馬上表現出來, 不可能上了課立即就有效果。 而且, 因為早教課更注重潛能的培養和開發, 所以早教效果短時期內難以發現。

家長不能只重視結果,

忽視過程, 過分關注孩子是否有所進步。 另外, 也需要有心理準備, 那就是:早期教育是有效的, 但不等于所有的早教課程都是有效的。 事實上, 相當多的早教課程被染上了商業味, 炒作成分多。

早教課程的品種越齊全越好?

每個家長都希望自己的孩子全面發展, 那么是不是上的早教課程品種越多, 越豐富, 就越有益呢?有些家長盲目地以為, 收費越貴的早教機構, 環境越好, 師資更佳。 其實貴的課程未必適合寶寶。 早期教育不應貴族化, 高價課程更是沒什么意義。 只要寶寶收獲快樂、越來越健康, 收費在可以承受的范圍之內, 就是好的早教課程。 一些爸媽給寶寶報了音樂啟智課, 又去上玩畫畫的課, 再去學英語, 最后還報了運動寶貝的課程讓寶寶“放松一下”,

誤以為這樣就是讓寶寶全面發展了, 其實只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。 如果報得太多, 從表面上看是各有側重, 其實對寶寶智能的提高并沒有加倍收效。 而且, 周末無論如何都要留出時間出去玩哦, 別忘了大自然也是寶寶的好老師。

另外, 一些家長只是一味追趕潮流, 對早教并不太了解, 看到“蒙氏”、“奧爾夫”等各種各樣的稀奇古怪名字, 并不明白其中到底有多少含金量, 就想讓孩子與時俱進多接觸新奇的東西, 尤其是, 掛上洋名更時興。 這些都是不對的, 不能盲目跟風。

西式教育理念就是比中式的好?

西式教育理念和中式教育理念有著背道而馳的差異性, 也是東西方文化差異的體現。

許多爸媽一味地贊揚西式教育, 否定中式教育也是不對的――

西方的早教以尊重孩子個人意愿為主, 以自我為中心, 注重培養孩子獨立的個性和實際動手能力, 讓孩子從小便開始接觸社會生活, 因此西方孩子的自信心很強, 對人對事都持樂觀態度, 對生活充滿自信和期待。 在西方孩子的眼里, 仿佛只要你努力, 沒有事情是你做不到的。 但這也有不利的一面, 孩子容易形成完全以自我為中心的思維極端, 不利于孩子健康成長。

小編總結:中式的早教則注重責任和擔當, 對自己、對他人、對家庭、對社會的責任――教導孩子應該主動去幫助其他小朋友, 而且要在第一時間去幫助別人, 只要你還有能力去幫助別人。 初看起來讓人覺得有些不可思議,

甚至覺得有些迂腐, 但仔細分析, 人們會發現其中蘊含成熟的做人道理。 這里強調的是一個人的責任, 對身邊其他人的責任。 當身邊的人陷入困境時, 一個人應有幫助人的意識和敢于幫助別人的勇氣。 這種教育思想讓孩子學會了團結和勇敢, 更有利于孩子的健康成長。

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