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中日早教大不同:細節成就日本教育

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同為亞洲國家, 同樣崇尚儒學, 日本與中國的教育卻大不相同, 日本人重過程, 抓細節, 中國人則重結果。 仔細想想, 中日之間的確有很多差異耐人尋味, 值得好好探討一番。 且不說日本教育的成與敗, 我們一起來看看日本教育有什么值得我們借鑒的地方吧!

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日本幼兒園十分簡樸

在日本, 幼兒園十分簡樸。

日本幼兒園找不到現代化的設備和琳瑯滿目的高檔玩具, 這與日本先進發達的科技社會似乎形成強烈的反差。 殊不知, 這正是日本教育者的英明, 體現了以人為本、以孩子為中心的教育理念:人要發揮自己的潛能, 不能變為“成品”的奴隸, 科技的進步, 使人們形成更大的生存壓力, 營造“適者生存”的氛圍, 合理的充分利用周圍的資源, 通過環境進行教育, 從而培養孩子的創新精神, 讓孩子受益終生。

在中國, 幼兒園有檔次之分。

中國的幼兒園檔次區別非常明顯, 價格也由幾百到上萬不等, 國內一家月收3000元的幼兒園, 園內硬件設備非常完善, 室內外布置非常豪華, 連書本都是美國進口原裝的。

孩子們一天里要學習很多東西, 幾乎沒喲時間玩耍。 每天就是被關在大高樓的房間里, 地上鋪著塑料的或者木質的地板,

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進門要求光腳換拖鞋。 孩子們最多的游戲就是在海洋球里鬧一會, 就被喊停。 孩子們接觸不到泥土, 自然甚至樹木, 更沒有機會去觀察動物和小泥鰍的生活方式, 他們生活在完全封閉式的環境里。

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日本人用包包鍛煉條理性

在日本, 用包包鍛煉條理性。

辦理入園手續的第一天, 幼兒園就要媽媽準備若干個大大小小的包。 書包、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來衣服的包、裝鞋子的包等等,

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而且對于包的大小也有規定, 有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線地縫制出來。 孩子們要把自己的個人用品分門別類地整理好并放在統一的地方, 常此以往從小開始鍛煉做事的條理性。 日本人對垃圾精細分類處理而不覺其煩, 也許與這樣的教育方式有關。

在中國, 一個包包“打天下”。

與日本家長相同, 中國家長也希望為孩子妥當準備好一切。 但他們想到的是:孩子總是丟三落四的, 還是把所有東西都收拾好放到一個包里吧!這樣孩子就不會拿了這一包, 又丟了那一包了!結果, 中國孩子習慣背著一個包包“打天下”, 盡管包里裝備齊全, 也被媽媽收拾得井井有條, 但沒有條理性、不會收拾的孩子, 一到找起東西來, 還是找個亂七八糟。

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在日本, 小孩拿包, 大人空手

在日本, 小孩拿包, 大人空手。

日本家長在接孩子下幼兒園的時候, 手里一律空著, 各種包都是由小孩子拿著, 由家長代勞拿東西倒是普遍現象。 而日本家長認為培養孩子“自己的事情自己做”要從一點一滴做起, 從而鍛煉孩子的責任感和吃苦能力。

在中國, 拿東西, 爺爺奶奶齊上陣!

日本人讓孩子拿包的做法, 在中國家長眼里簡直難以接受, 如果孩子累壞了怎么辦?拿不動怎么辦?于是, 走在大街上, 總會看到背著小孩書包的爸爸媽媽, 甚至爺爺奶奶牽著空著手的孩子。

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家長們有否想過:自己會有老的一天, 孩子總要學會自己照顧自己?

在日本, 脫穿衣服鍛煉獨立生活能力。

日本幼兒園是統一服裝, 春秋換裝, 全年登園時最外邊都要穿幼兒園的套頭衫, 穿短褲, 戴蓓蕾帽(夏天戴草帽), 穿自己的鞋子;到了幼兒園, 就要把套頭衫脫下來, 換一種玩耍時的罩衣, 鞋子脫下來, 換白色的芭蕾鞋, 到操場玩的時候, 自然再換自己的鞋子。 每天早上, 都要重復一套換衣程序, 日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子, 從不伸手幫忙。 日本幼兒園就是通過這個每天的穿衣換衣, 讓孩子練習獨立生活的能力的。 通過每天到校后, 換衣服、發放聯系手冊, 自己帖當日的備忘錄, 掛手絹等從2、3歲開始的訓練, 孩子們養成有條不紊做事的習慣。

在中國, 換衣服老師一手包辦。

為了更方便上幼兒園, 減少孩子自己動手的麻煩,

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小孩子一般是一件衣服穿一整天, 有的爸爸媽媽會準備多一套后備衣服放在幼兒園里替換, 以防孩子把身上的衣服弄臟, 但換衣服是以老師的幫助為前提的。

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日本孩子冬天也穿短褲

在日本, 冬天穿短褲鍛煉毅力。

日本幼兒園的孩子, 冬天無論多么冷的天, 都穿非常短的短褲上學, 很多孩子沒多久就凍感冒了。 而日本媽媽們對此的看法是“孩子送幼兒園就是來讓他們得病的。 ”久而久之, 孩子們都鍛煉出了超強的抗寒能力,

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很少再有發燒感冒的情況出現。

在中國, 寧可熱著, 也別冷著。

天氣稍微一變冷, 中國媽媽們就趕緊從衣柜里翻出厚實的羽絨服、棉外套, 把孩子裹得嚴嚴實實, 生怕孩子著涼生病, 更別提讓孩子穿著短褲去上學了。 中國家長給孩子的穿衣原則是:寧可熱著, 也別涼著。

在日本, 0歲寶寶參加運動會。

0歲的寶寶就要開始參加幼兒園的一切大型活動, 比方運動會、演出發表會等。 從小就鍛煉孩子參與到集體生活中, 培養集體榮譽感, 長大了之后也會有堅強的體魄和堅韌的精神。

在中國, 0歲寶寶的主要任務是睡覺。

0歲的寶寶能做什么?中國家長的回答是:這么小的孩子能干什么啊?乖乖睡覺就好了!的確, 在很多家長眼里, 0歲的寶寶只會吃、喝、拉、撒、睡, 其他什么也不懂, 讓他們去參加活動, 能有什么用呢?說不定還會一不小心有個磕磕碰碰的,

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那可就得不償失了!

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日本女孩子踢足球

在日本, 女孩子踢足球。

日本幼兒園到了年中組, 開始上每周一次的jumping課, 相當于中國的體育和形體課;到了年長組, 就有了足球大會, 孩子們成天不是練習打鼓, 就是練習足球, 而且不停有幼兒園之間的比賽, 女孩子的身上青一塊、紫一塊的, 但是體力和勇氣都練出來了。

在中國, 女孩子學跳舞。

中國素來有“大家閨秀”一說, 很多家長為培養出大家閨秀, 從小讓孩子學期琴棋書畫, 一樣都不落下。為了有好的形體,孩子要去學跳舞;為了有好的氣質,孩子要去學樂器……但又有多少女孩子會去學習踢足球?變成假小子?在中國,足球可是男孩子玩的東西!需要力氣,需要勇氣,還需要體能,女孩子怎么學得來?

在日本,教育是為了教孩子學會“笑”和“感謝”。

日本幼兒園的孩子們沒有課本,只有每月一冊的繪本。學校的教學計劃中,完全沒有數學、繪畫、音樂這些項目,更別說英語、奧數了。學習的重點居然是“教孩子們學會笑瞇瞇和說謝謝!”雖然沒有多少知識性教育,但是孩子通過綜合的教育方式,往往能在音樂、美術、閱讀等方面有更大的進步,這的確很令人出乎意料。

在中國,教育是為了功成名就,帶有功利性。

為了讓孩子贏在起跑線上,國內很多幼兒園的孩子們已經開始被要求學習英語,數學和拼音,漢字,為未來的小學、中學、甚至大學教育打下穩固的基礎。有多少孩子從小被家長灌輸“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”的觀念?也許這些孩子長大了的確學業有成,但不少人的價值觀卻發生了扭曲,缺乏同情心,不懂感恩的人比比皆是。

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日本一年有數不清的活動

在日本,一年到頭有數不清的活動。

一年到頭不知道爬多少次山,看多少次湖,觀察多少次動物和植物,除此之外,撿橡子、打年糕、開運動會、為社區演出、宿泊、過園節、開發表會、去拜寺廟、作品展……反正是名堂多多。因為,日本的幼兒園主張生命在于活動。

在中國,一年到頭都是學習。

與日本幼兒園的活動同樣多的,是中國幼兒園的課程。繪畫、拼音、漢字、英語、算術……數不勝數。孩子們每天除了學習,甚少有時間放松玩耍。除了園內的課程,不少孩子放學后還要去參加課外補習班,年紀小小便承擔了過重的學習壓力。

在日本,過生日要了解生命的由來。

孩子生日前,老師會預先與他的父母聯系,詢問名字的由來,還借來孩子自出生以來的照片在班上展覽,并請孩子的母親寫信談談孩子出生時的情況,并在班里讀給孩子們聽。這一系列生日活動的目的是讓孩子了解生命的由來,懂得誕生與成長的艱辛,喜悅和感恩。日本人堅信,孩子從小知道尊重生命,長大后就很少會做出越軌的行為。而在幼兒期,通過為孩子們過生日、教他們培育動植物等活動,都可以讓他們在樸素的驚奇和感動中了解生命,是培養生命尊重的絕佳機會。

在中國,過生日要大肆慶祝。

與日本人把生日作為教育機會不同,中國部分家長會給孩子操辦奢華的慶生宴,大吃大喝,大買禮物,再邀請幾位親朋好友熱鬧熱鬧,只圖孩子過得高興。卻不知,孩子在他們的大肆慶祝中已經無形地養成了奢侈浪費、愛慕虛榮的習慣。

小編總結:看來,中日兩國的幼兒教育還是有很大的不同的,而且,日本人的不少做法的確值得我們借鑒。各位爸爸媽媽們,從細節做起,幫助孩子走好每一步吧!

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在日本,教育是為了教孩子學會“笑”和“感謝”。

日本幼兒園的孩子們沒有課本,只有每月一冊的繪本。學校的教學計劃中,完全沒有數學、繪畫、音樂這些項目,更別說英語、奧數了。學習的重點居然是“教孩子們學會笑瞇瞇和說謝謝!”雖然沒有多少知識性教育,但是孩子通過綜合的教育方式,往往能在音樂、美術、閱讀等方面有更大的進步,這的確很令人出乎意料。

在中國,教育是為了功成名就,帶有功利性。

為了讓孩子贏在起跑線上,國內很多幼兒園的孩子們已經開始被要求學習英語,數學和拼音,漢字,為未來的小學、中學、甚至大學教育打下穩固的基礎。有多少孩子從小被家長灌輸“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”的觀念?也許這些孩子長大了的確學業有成,但不少人的價值觀卻發生了扭曲,缺乏同情心,不懂感恩的人比比皆是。

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與日本幼兒園的活動同樣多的,是中國幼兒園的課程。繪畫、拼音、漢字、英語、算術……數不勝數。孩子們每天除了學習,甚少有時間放松玩耍。除了園內的課程,不少孩子放學后還要去參加課外補習班,年紀小小便承擔了過重的學習壓力。

在日本,過生日要了解生命的由來。

孩子生日前,老師會預先與他的父母聯系,詢問名字的由來,還借來孩子自出生以來的照片在班上展覽,并請孩子的母親寫信談談孩子出生時的情況,并在班里讀給孩子們聽。這一系列生日活動的目的是讓孩子了解生命的由來,懂得誕生與成長的艱辛,喜悅和感恩。日本人堅信,孩子從小知道尊重生命,長大后就很少會做出越軌的行為。而在幼兒期,通過為孩子們過生日、教他們培育動植物等活動,都可以讓他們在樸素的驚奇和感動中了解生命,是培養生命尊重的絕佳機會。

在中國,過生日要大肆慶祝。

與日本人把生日作為教育機會不同,中國部分家長會給孩子操辦奢華的慶生宴,大吃大喝,大買禮物,再邀請幾位親朋好友熱鬧熱鬧,只圖孩子過得高興。卻不知,孩子在他們的大肆慶祝中已經無形地養成了奢侈浪費、愛慕虛榮的習慣。

小編總結:看來,中日兩國的幼兒教育還是有很大的不同的,而且,日本人的不少做法的確值得我們借鑒。各位爸爸媽媽們,從細節做起,幫助孩子走好每一步吧!

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