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促進孩子擁有防范意識提高兒童心理行為

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2014-08-14 3658
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在這個世界上, 開朗和善于交往, 能贏得更多的支持和幫助, 也能組織起更多的資源, 從事個人難以完成的復雜工作。

對于孩子來說, 能夠開朗地面對陌生人, 除了他具有外向的氣質特點外, 還表明他有很好的安全感。 對環境有安全感,對人有基本的信任,

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是孩子能夠放松地探索外界最好的出發點。

如果我們為了孩子安全, 不恰當地給孩子描繪一個充滿危險的世界, 從小就讓孩子生活在忐忑中, 不敢和陌生人說話, 不僅會嚴重破壞孩子的安全感, 而且還會讓孩子在真處于危險情景中時失去求助的機會。

其實, 危險并不僅僅來自于陌生人。 因此, 讓孩子更安全的方式是, 幫孩子更完整、客觀地認識人性, 認識這個社會:

從友善的人那里, 我們可以獲得幫助, 但不是所有的人都友善;

在唯利是圖的商販那里, 我們也許會蒙受損失, 但觀察和計算, 能幫我們免災;

警察叔叔大多能為我們指路, 但也會有些穿警服的人, 答不上我們的問題;

商場、超市, 是購物的天堂, 但不看好書包, 也許就會被小偷摸去了錢袋;

大多數司機都會留意人行道上的行人, 但也有新手會走神, 所以過馬路除了看燈, 還要看路上的車……

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這些來自于生活的經驗, 我們不必刻意去屏蔽。 和人交往越多, 孩子所積累的關于人性的經驗越多, 應付各種局面的能力也會越強。 由于孩子的經驗畢竟比成人少, 父母可以根據具體情景, 從旁及時點撥、提醒, 幫助孩子逐漸認識真實的社會。 這種根據具體情景所做的點撥和提醒, 也更容易被孩子完整地理解和記憶, 并形成自己的安全行動守則。

還有些東西是父母要有意識地教給孩子的:

地址、電話、父母的姓名、手機和工作單位——這些家庭基本信息需要通過反復訓練讓孩子熟記, 但不可輕易告訴陌生人。

看見警車巡道時, 可以不失時機地給孩子講講110是什么。

對于一些生活中不會輕易經歷到的(我們也不希望發生的)事情, 可以通過故事, 讓孩子理解其中利害。 還可以通過角色游戲, 讓孩子知道如果在外面走失了, 該怎么辦;如果處境危險,

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該如何設法脫身, 找誰幫忙, 怎樣報警。

需要特別小心的是, 所有這些對孩子的安全教育, 不可操之過急, 也不可太生硬, 首先要保護好孩子的安全感。

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