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促進孩子擁有防范意識提高兒童心理行為

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在這個世界上,開朗和善于交往,能贏得更多的支持和幫助,也能組織起更多的資源,從事個人難以完成的復雜工作。

對于孩子來說,

能夠開朗地面對陌生人,除了他具有外向的氣質特點外,還表明他有很好的安全感。對環境有安全感,對人有基本的信任,是孩子能夠放松地探索外界最好的出發點。

如果我們為了孩子安全,不恰當地給孩子描繪一個充滿危險的世界,從小就讓孩子生活在忐忑中,不敢和陌生人說話,不僅會嚴重破壞孩子的安全感,而且還會讓孩子在真處于危險情景中時失去求助的機會。

其實,危險并不僅僅來自于陌生人。因此,讓孩子更安全的方式是,幫孩子更完整、客觀地認識人性,認識這個社會:

從友善的人那里,我們可以獲得幫助,但不是所有的人都友善;

在唯利是圖的商販那里,我們也許會蒙受損失,但觀察和計算,

能幫我們免災;

警察叔叔大多能為我們指路,但也會有些穿警服的人,答不上我們的問題;

商場、超市,是購物的天堂,但不看好書包,也許就會被小偷摸去了錢袋;

大多數司機都會留意人行道上的行人,但也有新手會走神,所以過馬路除了看燈,還要看路上的車……

這些來自于生活的經驗,我們不必刻意去屏蔽。和人交往越多,孩子所積累的關于人性的經驗越多,應付各種局面的能力也會越強。由于孩子的經驗畢竟比成人少,父母可以根據具體情景,從旁及時點撥、提醒,幫助孩子逐漸認識真實的社會。這種根據具體情景所做的點撥和提醒,也更容易被孩子完整地理解和記憶,并形成自己的安全行動守則。

還有些東西是父母要有意識地教給孩子的:

地址、電話、父母的姓名、手機和工作單位——這些家庭基本信息需要通過反復訓練讓孩子熟記,但不可輕易告訴陌生人。

看見警車巡道時,可以不失時機地給孩子講講110是什么。

對于一些生活中不會輕易經歷到的(我們也不希望發生的)事情,可以通過故事,讓孩子理解其中利害。還可以通過角色游戲,讓孩子知道如果在外面走失了,該怎么辦;如果處境危險,該如何設法脫身,找誰幫忙,怎樣報警。

需要特別小心的是,所有這些對孩子的安全教育,不可操之過急,也不可太生硬,首先要保護好孩子的安全感。

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