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良好環境讓孩子與音樂相伴

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2014-08-15 4399
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很多家長都意識到, 音樂能促進孩子智力的發展, 并在陶冶情操、提高文化修養、促進大腦左右半球的協調發展等方面具有重要作用。 石家莊市長安區音樂教師劉萍介紹, 家長可以為孩子創造一個良好的音樂環境, 激發孩子對音樂的興趣。

☆讓孩子有音樂相伴

家長可以為孩子創設一個良好的音樂環境, 在日常生活中, 讓音樂伴隨著孩子的活動。 如起床時, 播放一些活潑、有力的樂曲;吃飯時, 播放一些優美、舒緩的樂曲;臨睡前, 播放一些輕松、安靜的樂曲。 在游戲中, 可以讓孩子跟隨音樂的節拍有節奏地做動作(律動),

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如打拍子、踏步、跳舞等, 這可以訓練孩子的節奏感和對音樂的感受能力。 給孩子講故事時, 也可選擇和諧的樂曲作伴奏, 增強情感的渲染。

給孩子播放樂曲時, 首先可選用一些優秀的兒童音樂作品, 如兒童聲樂、動畫片中的音樂等。 此外, 可選用古典音樂作品, 如莫扎特的《小夜曲》、貝多芬的《致愛麗絲》和《月光奏鳴曲》、施特勞斯的《藍色多瑙河》、舒曼的《童年情景》、德彪西的《兒童樂園》等。

☆音樂老師精心選擇

一些家長準備讓孩子學一件樂器, 如鋼琴、小提琴、二胡等, 或讓孩子學習唱歌, 這是一種有目的、有計劃的音樂教育, 對于孩子接受藝術熏陶是很有意義的。 但是必須在尊重孩子興趣的基礎上進行, 如果不顧及孩子本人的興趣, 強制他們去學, 就違背了音樂教育的初衷。

此外, 對老師的選擇也需要謹慎。 首先, 要了解老師的專業程度,

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其是否科班出身, 研究該樂器有多久, 獲獎情況等等。 第二, 了解老師的教學能力, 如教學經驗如何, 教學成效如何;還可以從側面了解該老師是否有責任心, 是否有愛心。 如果想進一步了解老師的情況, 家長還可以與老師事先商定試用期, 在試用期內觀察老師的教學方式和孩子的學習效果, 以便最后作出正確的決定。

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