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是否能成琴童家長因素有一半

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最好5歲以后學琴

5歲以前的幼兒,最需要的是學會用耳朵聆聽各種音樂,享受身體有韻律的擺動,試著制造一些聲響。通過對歌唱、舞蹈的感受,先累積一些音樂的概念,以此來豐富幼小的心靈。

從身體的條件而言,5歲以下的兒童因為神經肌肉發展未臻成熟,所以能夠使用的樂器多少會受到一些限制。

家長們也許曾經聽說過年僅2歲的兒童就已經開始學習小提琴、鋼琴或大提琴,但是大部分的教學實踐者仍然主張:對于鋼琴、提琴、橫笛或吉他這類正式的樂器,最好延遲到孩子5歲以后再學習。

手小不影響學鋼琴

有的家長認為“手小的孩子可能學不好鋼琴。”因此,在準備學琴之前,不少家長都要想方設法打聽一下:我的孩子手型條件如何?

對于這個觀念,王丹明確地說:“手小的孩子也能彈好鋼琴。”因為孩子正在成長期,小手會慢慢長大。“我認識一個學鋼琴的孩子,個子很小,手也很小,但是這并沒有影響她練習鋼琴,反而手的靈活性更突出,力度也很好,甚至可以彈肖邦的音樂會曲目,后來終于考上了音樂學院,畢業后去國外深造。”王丹說,手小的孩子一樣也能學好鋼琴,而且并不影響他日后向更高的臺階邁進。

孩子彈錯不要斥責

如果孩子在練習中彈錯了音,明智的家長不應該當場訓斥孩子,而要心平氣和地跟孩子講。

父母要不斷地激勵孩子練習的欲望。假設孩子一彈錯就被大人打斷,他們的注意力就會從樂曲轉移到父母的斥責上。由于生怕彈錯,他們就會更小心翼翼地彈琴,這樣就會影響音樂感受。

每天聽、每天練,讓孩子在鼓勵中不斷重復地練習。目前,大多數學鋼琴的孩子都是每周上一次課,而這其實是遠遠不夠的。正確的方法應是:先讓孩子聽要學習的樂曲,然后教他彈出這首曲子,當他能彈出這首曲子,就可以給他留作家庭作業,以后在家繼續練習。

練琴習慣的好壞對效率有直接影響,我們必須注意要在孩子初學鋼琴階段不失時機地培養好習慣,否則壞習慣逐漸形成,等到覺察它的危害時再想改就困難了。

避免噪音帶來傷害

無論是何種音樂活動,對音量的控制都相當重要。有時候因為聲音過大、過于喧嘩,會使孩子失去聆聽的興趣。

在嘈雜的環境中,絕對產生不了安靜的孩子。音樂原本是帶給人們寧靜清澈的心靈,所以孩子在彈奏鋼琴時,聲量不宜太大,也不要沒有節奏地亂彈琴。要讓孩子知道,坐在鋼琴前要安靜,鋼琴是優美的樂器。而且,在彈奏鋼琴時也要注意,并不是聲音越大越好,而是有一定控制的,自然而放松地彈奏。

鋼琴學習不僅僅在孩子彈奏時,我們無時無刻都應該竭盡所能地吸收一切眼耳接觸的事物。我們應該竭盡所能運用各種資源,來協助孩子獲得任何音樂成長學習的機會。最簡單的方法,就是安排一些固定的時間,

慎選不同形式的音樂(如歌舞音樂、民族音樂、古典音樂、兒歌、合唱曲等),用適當的聲量,播放給孩子聽,讓他們多多接觸不同的音樂經驗。

學鋼琴,家長圖什么

最初,父母決定讓孩子學鋼琴,都是希望孩子多一些對美好事物的體驗。但是時間一長,不少家長就會忘了自己的初衷,而是覺得孩子可能需要參加一些比賽。

由于家長有太多的期望、太多的要求,也就有太多的失望。可以說,學琴之路并不輕松。

那些急于把孩子推上頂峰的家長,如果有機會冷靜地重新思考一下,回頭看看學琴路上孩子是怎樣走過來的,就很容易了解由于錯誤的引導,導致孩子失去了人生真正應該習得的寶貴經驗。

一個孩子的成長過程,

包含了太多太多重要的因素。但是啟蒙者的作用是無可替代的,如果在成長的關鍵期,爸媽不能給予正確而良好的引導,這對孩子的損害將是永遠也無法彌補的。

因此,家長們一定要重視的,讓孩子發揮其特長,讓孩子喜歡上鋼琴。

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