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學齡前的兒童怎樣思考問題?

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2014-08-15 3341
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有興趣的家長可以對4~5歲的孩子做一個小實驗:把水倒入一個直徑較粗的玻璃杯里, 然后再找一個較細、較高的玻璃杯來, 當著孩子的面把第一個杯子(粗杯子)里的水倒入又細又高的杯子里, 然后問孩子:“哪個杯子里的水多?”孩子會回答這個(細)杯子里的水多。
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7歲前不具備區分事物概念的能力
孩子為什么會這么說呢?這是因為孩子只會憑一種因素來判斷事物——他只看到水面高了這一因素而忽視了水柱變細了這另一個因素, 他不懂得物質的形狀雖然變了, 可是它的數量未變, 還是那么多——即物質守恒。
孩子在6~7歲以前, 還不具備區分事物的某些概念的能力(比如水的“量”的概念), 尤其是發生了變化的事物, 所以對于復雜的、變化的事物不能作出正確的判斷。
7歲前不能站在客觀的角度上考慮問題
6~7歲以前的孩子的思維還有一個特點, 就是不能站在客觀的角度上考慮問題, 這叫做“自我中心”。 許多孩子只知道“我要”、“我有”, 而不能脫離自己的立場, 站在客觀的立場上看問題。 比如說, 一個孩子告訴我:“我有個哥哥。 ”當我再問他:“你哥哥有弟弟嗎?”他就說:“沒有。 ”還有的家長看到孩子犯錯誤后, 雖然提醒了他多次,
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可他卻屢教不改, 一犯再犯, 于是非常生氣。 其實, 這往往是由于孩子看不到自己給別人造成的后果之嚴重, 所以, 老會犯同樣的錯誤。 孩子的這種不守恒和自我中心化是由什么原因造成的呢?主要是由于孩子的生活經驗太少, 接觸的事物少, 對事物之間的關系等沒有足夠的認識, 抽象概括能力差。 這種狀態在6~7歲后一般就會改變, 進入守恒階段, 但如果孩子沒有足夠的生活經驗和認知的發展水平, 那么他進入守恒階段就會比較遲緩。
因此, 提高小孩子的認知能力是很重要的。 這包括對觀察力、記憶力、想像力、理解力等諸多能力的培養。
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