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做孩子的榜樣其實并不容易

習慣,是一種自然、穩定的狀態,它不在意識層面,而是隱匿在下意識層面。因此,習慣也會無時無刻、不知不覺地從人們的言語、行為中表現出來,不是有句俗話嗎?習慣成自然。

一些父母在教育孩子不能說謊、不能隨地亂扔東西的同時,父母卻陋習難改。試想,這樣的教育對孩子來說又什么用呢?由此可見上梁不正下梁歪,這句話真實地體現出父母的榜樣作用對孩子起著多么大的影響。父母教育孩子,無非就是想讓孩子把父母所希望他做到的事情變成一種習慣。可見,習慣與教育密不可分。當然,我們這里所說的習慣,已不僅僅局限于人的某一種行為,而是行為根源的習慣性思維模式,以此推斷,只要你更正了自身不好的習慣性思維模式,也就可以堅決地與自己的壞習慣說再見,成為孩子心目中的好榜樣!
一、以身作則做父母
家庭是最容易表露出習慣的環境,
大人的習慣對孩子的影響,不僅是指孩子對父母的行為進行模仿,更重要的是父母的習慣會潛移默化地影響孩子的觀念,久而久之,使孩子們也養成了這種習慣。
另外,言教不如身教的觀點也在向家庭教育叫板,成人的言行不能一致,孩子自然不會乖乖聽話;成人無法接受孩子從外界帶來的新觀點,孩子也會不知所措。美國艾奧瓦州立大學的研究人員說,認為自己只*說教而不以身作則就能教育孩子養成良好習慣的父母是在自欺欺人。
很多父母都愛對孩子說大道理。社會學家于海教授說,道理其實是非常復雜的,道理也未必真的能支配人的行為,否則的話,恐怕世上會出現很多完美的、全能的人。
道理更不為孩子所理解,他們還沒有理解道理的資歷。這也就是說,只有日常的、潛移默化的、直觀的事物才容易被孩子接受,這其中,習慣教育是最容易被接受的教育。如果父母一邊要求孩子好好學習,一邊卻自己打著麻將,那教育的效果可想而知。因此,以身作則,才是家庭教育中的關鍵。因此,以身作則,才是家庭教育中的關鍵。
二、父母在教育觀念中存在兩種惡習
于教授指出,中國人有很多可貴的好習慣,例如尊師重教,重視教育和培養,中國人對于教育投資更是樂此不疲,但與此同時,教育觀念上的惡習也正在影響教育的結果。

如同前面所舉出的例子,父母邊打麻將邊教育孩子好好學習、天天向上,言行不一的教育的確是很難讓孩子接受的。尤其對于2-6歲孩子,他們的是非觀念尚未形成,只要父母的行為稍稍偏離的軌道,孩子對于事物的正確認識就會立即產生動搖。
不過,在一個家庭中,要完全做到言行一致的教育是很難的,而且正因為習慣表露的自然性和無意識性,
人在壞習慣表露時往往不會覺得自己不好,而在要求孩子做到連自己都沒有做到的事情時,也不會拿自己的行為習慣作為反思。并且,社會的大環境有時會促使一代人被傳染到一些陋習,例如,大男人到了公車上與婦女、兒童搶位子,而在親戚朋友面前卻表現得彬彬有禮;孩子愛勞動,父母說他多管閑事,這是價值觀念上的分歧;還有一些是禮儀與教養方面的問題,會讓成人看起來不體面。
因此,當自己的壞習慣在孩子面前表露出來時,承認錯誤應該是個不錯的選擇,可是否能做到這一點,也就是以下的第二條觀念惡習所要講述的問題。
在許多中國家庭中,父母習慣占有和支配孩子,這就造成了家庭里的不平等關系;父母對孩子的占有觀點,
會阻礙孩子的自信發展,也會讓孩子失去自主性。其中,最典型的表現就是溺愛。父母們在沒有充分了解、理解孩子的天性之前,就把自己的希望和要求全部強加在孩子身上,孩子被這些要求壓得喘不過氣來,以至于父母會和孩子玩貓抓老鼠的游戲。
于教授指出,現今社會,中國父母還是把對孩子的智力要求放在第一位,而智力要求的評判標準仍然是考試和成績。這使筆者想到本刊的主旨:多元智能,多元智能理論實際上也是要引導現代父母去挖掘孩子身上的個性特點,并且鼓勵孩子能發揮自己的長處和優勢,這樣的教育觀念不應該留給大學的老師,而是應該從孩子一出生就貫徹到家庭教育中。如果孩子懂得每個人都有拿手的,但每個人都又并非全能的道理,他們就更能理解父母身上的缺點和壞習慣,從而達到揚長避短的教育效果。
三、放下架子,改掉陋習
由于父親和母親本身就來自于不同的家庭,所接受的教育不一致,他們所秉持的教育態度與教育方法也不盡相同。因此,夫妻雙方在相互溝通時,或與孩子溝通時,一定要注意放下架子,做到合情合理。

于教授建議,父母最好意識到成人的觀念更新總是沒有孩子快。因為成年人的觀念和思維模式已基本定型,對外界新事物、新觀點缺乏敏感性,而孩子接受新事物卻非常快,并且由于他們的思維沒有固定的模式,因此吸收的角度和表現出來的形式往往也會另成人大吃一驚。于教授在最近編寫的書中提到:我兒子居然在我的眼皮底下把電腦摸得滾瓜爛熟,可我卻一直沒有發現。可見,他們所掌握的新知也許是成人值得學習的。目前社會上流行“小手拉大手”的理念,也就是讓孩子來幫助大人改掉自身陋習,于教授對此深表贊同。
育兒育己,父母教孩子時,也應該重新審視自己,并力爭在發現問題后,及時改正自身的問題,這樣的父母才能真正做到以身作則、言傳身教。
如果孩子懂得每個人都有拿手的,但每個人都又并非全能的道理,他們就更能理解父母身上的缺點和壞習慣,從而達到揚長避短的教育效果。
三、放下架子,改掉陋習
由于父親和母親本身就來自于不同的家庭,所接受的教育不一致,他們所秉持的教育態度與教育方法也不盡相同。因此,夫妻雙方在相互溝通時,或與孩子溝通時,一定要注意放下架子,做到合情合理。

于教授建議,父母最好意識到成人的觀念更新總是沒有孩子快。因為成年人的觀念和思維模式已基本定型,對外界新事物、新觀點缺乏敏感性,而孩子接受新事物卻非常快,并且由于他們的思維沒有固定的模式,因此吸收的角度和表現出來的形式往往也會另成人大吃一驚。于教授在最近編寫的書中提到:我兒子居然在我的眼皮底下把電腦摸得滾瓜爛熟,可我卻一直沒有發現。可見,他們所掌握的新知也許是成人值得學習的。目前社會上流行“小手拉大手”的理念,也就是讓孩子來幫助大人改掉自身陋習,于教授對此深表贊同。
育兒育己,父母教孩子時,也應該重新審視自己,并力爭在發現問題后,及時改正自身的問題,這樣的父母才能真正做到以身作則、言傳身教。
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