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不同類型孩子的成功優勢

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2014-08-15 1562
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辛西亞·烏爾里克·托拜在《每個孩子都能成功》一書中分析了不同類型孩子的成功優勢:

1、具體有序型優勢者
這類孩子的最大特點是人們可以預測他們的行為。 當他們知道別人期望他們做什么時, 他們做得最好。 具體有序的天性使他們成為實用型和實踐型的人,
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實在的獎勵比不實在的獎勵更能激發他們。 最好的激勵是讓他們看到一個完成的樣品得到了最高的分數。 把你的期望盡可能具體明確地說出來, 這類孩子將很少讓你失望。
2、抽象有序型優勢者
這類孩子幾乎在做每一件事時都盡可能做到深思熟慮。 他們通常更愿意自由地支配時間, 即使這可能意味著受到處罰或遲到。 他們常常不需要那些瑣碎的獎勵, 而更愿意得到對他們成就的嚴肅、真正的承認。 他們同意, 分數具有高度的激勵性, 因為它是一個超越同學的機會。 他們了解和欣賞目標的重要性, 通常能最好地參與有明確目標的任務。 他們欣賞邏輯的、系統化的方法, 對情緒化的情景往往無動于衷。
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3、抽象隨意型優勢者
這類孩子不太關心事實和細節, 他們不愿意把智力花費在不能應用于自己生活的任何事情上。 絕大多數孩子為取得好成績去取悅一個愛他們的老師, 會瘋狂地學習。 他們對犯罪感也很敏感, 許多人努力學習是因為他們擔心:如果我失敗了, 朋友和家人會多么難受。 他們被自己的天性所激勵去做任何有利于維持家庭和平與和諧的事。 任何能夠轉變成社交活動的事對他們都會有特殊的吸引力。 他們不能被嚴格和僵硬的規則所激勵, 雖然出于恐懼他們會遵循這些規則。
4、具體隨意型優勢者
這類孩子有一種需要保持一切事物運動的內在沖動, 有很敏感通常也很準確的本能, 很少把時間花在對自己的選擇進行研究和辨認上,
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他們徑直去做, 接受危險并把它作為生活的組成部分。 學校常常被他們看作是一個障礙, 如果他們缺了課, 很可能讓錯過的這段功課得零分, 而不愿花時間把功課補起來。 他們很不愿意去處理那些已成為過去的事, 將來對他們有更大的吸引力。 在家里, 他們顯得缺乏責任感和不尊重他人, 因此常使父母憤怒。 他們并非故意與父母作對, 只是不愿意被人任意支配。 他們寧愿去解決令人頭疼的問題, 也不愿意做家務。 你越是憤怒和威脅, 他們越沒法跟你合作。 順應這類孩子的天性做工作, 你會得到最大的滿足。
當然, 人是如此復雜, 任何標簽對人都不可能完全恰當。 因此, 不要擔心你的孩子會落入哪一個類型。 學習風格本身是價值中立的, 沒有一種唯一的、最好的風格, 也沒有任何一種學習風格能使一個人比別人更聰明或更能干。
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如果一套激勵方法不管用, 就試試另一套, 那么所有的孩子都能成功。
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