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如何善待幼兒的逆反心理

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2014-08-15 4421
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由于三四歲的幼兒自我意識的發展, 他們有越來越大的主觀能動性, 對成人的指揮和安排表現出更大的選擇性。 因此常常表現出任性, 不聽話, 你叫他這樣, 他非不這樣, 開始“鬧獨立”, 這種現象在心理學上稱為逆反心理, 是一種心理特點, 不必奇怪。 如果父母對待孩子的教育方式上不恰當, 可能加劇逆反心理的現象, 諸如:

1.家長式的教育方式:有的父母不尊重孩子, 管教孩子時往往是不許這樣不許那樣;有的父母望子成龍心切, 要孩子學這學那, 如果孩子不感興趣, 不想學, 父母就擺出一副長輩的架勢,

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于是容易產生與孩子情緒上的對立。

2. 嘮叨式的教育方式:有的父母喜歡整天對孩子嘮嘮叨叨, 這個要這么做, 那個要那么做;這也不對那也不是, 總是沒完沒了地嘀咕, 這種“敲木魚”式的教育最終導致孩子厭煩而產生逆反心理。

3.漠不關心的教育方式:幼兒的好奇心和求知欲很強, 什么都要問個明白探個究竟, 這里摸摸那里碰碰, 有時電插座、煤氣開關也是他們探究的對象, 一點不懂其危險性, 有時好好的玩具也要拆開來看看, 甚至會損壞貴重的家用電器。 如果此時父母僅是簡單、粗暴地說不許或不予理睬, 就會引起孩子的不滿而產生逆反心理。

做父母的應尊重幼兒心理發育的規律, 掌握幼兒心理學知識, 改進自己對幼兒的教育方式和態度。

首先要尊重孩子、信任孩子, 把他當作朋友平等對待, 嘮叨、打罵都會使孩子把你的話當耳旁風,

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心理上也會產生反感。

其次要冷靜分析孩子出現逆反心理的原因, 如果是成人方面的原因, 就應注意改進, 成人應言而有信;如果是孩子無理取鬧, 則可采取冷處理的方法, 對其逆反行為不予理睬, 事后再進行教育、誘導, 說明利害關系, 千萬不要“犟過孩子頭”而火上澆油, 把事情搞得更糟。

還可利用孩子爭強好勝的心理使孩子服從正確的教育。 例如孩子在外面玩, 明明走得動卻不肯自己走路, 一定要你抱, 你可以這么對他講:“你看那邊的小弟弟都自己走路, 你不會比他差吧?”孩子為了表示自己能干, 就會自己走路了。 這種方法用得得當, 不亞于正面說教。

最后家長要善于發現孩子的閃光點, 例如孩子好奇、好問、愛動腦筋, 家長要因勢利導, 講一些孩子聽得懂的道理, 不要一有逆反言行就全盤否定。 當然, 發現孩子的行為具有危險性時, 應及時制止,

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并講明道理。

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