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孩子任性行為將會嚴重影響個人健康成長

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2014-08-14 2762
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胡康康是這個學期新來的小朋友,今年四歲了.是一個聰明孩子.開學時他的媽媽向老師抱怨,說孩子淘氣任性,不聽話.想要的東西哭鬧著要,不到手不罷休;經常和大人“鬧獨立”, 總是力圖擺脫大人的約束,不按照大人的要求去做,抗拒、不服從大人管教,你讓他去做的事,

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他偏不去做, 你不讓他去做的事, 他偏去做,或者表面上答應、內心不服, 當大人不在旁邊時, 就由著自己的性子來.家長擔心,孩子如此任性,將會嚴重影響其個人健康成長。 可是不知采取什么方法,來引導他,讓他改掉身上的壞毛病..

我們根據家長的敘述,和觀察他的行為表現,根據所掌握的心理學知識,分析了一下康康任性性格形成的原因:

1、孩子的任性行為在一定條件下, 是家長的教養方式不當,對孩子過分寬容的嬌縱的結果,

康康任性性格是在父母的寬容、嬌縱下慢慢形成。 孩子是家庭的中心,孩子想干什么就干什么, 孩子想怎么著就怎么著, 在個性品質、行為習慣、社會適應性等方面對孩子沒有要求,不注意孩子日常行為規范的養成。 不適度的愛和放松教育, 無節制地滿足孩子吃、穿、玩的要求下, 無一定的生活常規和行為準則,

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則是孩子產生任性的溫床。

2、由于康康自身年幼,自制力差, 情緒不穩定, 易沖動, 父母用訓斥、打罵等粗暴方法壓制孩子的正當需要和意見或對待孩子的缺點.其實這不僅無益于問題的解決, 還造成康康的逆反心理, 使康康進一步用任性的行為來與父母抗爭, 以執拗來抗粗暴, 發泄不滿.?

3、當康康不聽話, 父母的要求和愿望難以實現, 父母感到無奈, 束手無策,于是對孩子放任自流, 久而久之導致任性的形成。 ?

經過和家長的交流探討,我們分析了康康任性的心理原因,并和家長達成共識,要正確冷靜地對待康康的任性行為.當康康提出不合理、過分的要求時, 家長應注意采取正面教育的方式, 給孩子把道理講清楚:這樣做不對, 為什么不對, 怎樣做才是對的, 幫助他提高分辨是非的能力。 孩子的是非觀念正是在學習處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。

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在這一過程中, 家長可以采取轉移、冷處理、適當懲罰等方法把難題巧妙化解。

(1)轉移注意?

康康注意力易分散, 易為新鮮的事物所吸引, 要把他的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。 孩子注意力被轉移后, 很快會忘記剛才的要求和不愉快。 如在玩具商場里, 康康一定要買一個上百元的奧特曼, 而家里已有不少類似的玩具, 這時不要直接回答買還是不買, 可以引導孩子:“前面還有喜羊羊和灰太狼, 我們趕緊去看看。 ”孩子一般會相信商店里還有更好的東西, 這樣家長可以帶著孩子邊走邊看邊講解, 孩子很容易會將剛才的事情忘掉。 ?

(2)明確要求, 預防在先。 平時對康康的行為提出明確的要求, 制定一些簡單、明確的規則,用事先“約法三章”的辦法來預防康康任性的發作。 規則一旦制定, 就要堅決執行,

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以此來規范孩子的行為, 如待人接物的禮貌要求, 作息時間的安排等。 這些規則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的, 而應該受到一定的約束。 如:每次帶孩子上街, 經過小商店總是哭鬧著要買雪糕吃, 應在上街之前就跟孩子說好:“今天上街經過小店可以不吃雪糕, 就帶你出去。 ”

(3)采用“負強化”的方法,對孩子任性進行冷處理?

當康康由于要求沒有得到滿足而任性發脾氣或打滾撒潑時, 不要露出心疼、憐憫或遷就, 更不能和他討價還價。 可采取不勸說、不解釋、不爭吵的方法, 對待孩子的任性,暫時不予理睬, 給孩子造成一個無人相助的環境, 當無人理睬時, 孩子自己會感到無趣而作出讓步。 事后, 當康康鬧夠了, 從地上爬起來時, 父母要簡單而認真地說明這件事不能做的原因,父母可以說:“我們知道你不開心, 但你現在不鬧了, 真是一個好孩子。

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”并表示出高興、滿意和關心, 跟他講道理, 分析他剛才的行為對不對。 ?

(4)激將法?

利用康康的好勝心理, 激發起他的自信心去克服任性。 如:康康在每餐吃東西后都習慣不擦嘴巴, 還任性地說:“我不喜歡擦。 ”父母可以說:“你不是說你喜羊羊的嗎?我看喜羊羊就比你干凈。 ”

(5)適當懲罰

康康年齡還小,只靠正面教育是不夠的, 適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。 如康康任性不吃早飯, 既不要責罵, 也不要威脅, 只需飯后把所有的食物都收起來。 孩子餓時, 告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結果, 孩子嘗到餓的滋味以后就會按時吃飯了。

老師詳細的詢問了康康的表現,認真的觀察的在園行為,仔細分析他的行為存在的心理因素,及時和家長溝通,采取有效措施,糾正行為偏差.家長和老師形成這樣的共識,孩子的任性行為一旦出現, 也不必太緊張,

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正確的做法是:因勢利導, 因材施教, 關注幼兒的反抗心理的同時, 對孩子的合理行為與要求, 既要滿足且要鼓勵;對幼兒的不合理要求則要采用適當方式加以引導, 避免采用強硬手段。 切不可時而抓緊教育, 時而放松教導, 憑大人的情緒決定教育態度。 對孩子的任性行為切勿姑息, 不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。 家長給孩子提出的要求應讓孩子有信心可以達到、易于被孩子接受。 這種明確的是非觀念, 會使孩子確切地感到大人的教育態度堅決。 孩子那種“我獨占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為, 將隨著良好環境與教育的熏陶而消失。 ?

經過康康父母和幼兒園老師的共同努力,康康的讓人頭痛的任性壞毛病漸漸消失了.他成為了一個活潑聰明,文明禮貌,人見人愛的好孩子.大家都夸:康康你真棒!

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