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孩子任性☆禁☆行☆禁☆為將會嚴重影響個人健康成長

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胡康康是這個學期新來的小朋友,今年四歲了.是一個聰明孩子.開學時他的媽媽向老師抱怨,說孩子淘氣任性,不聽話.想要的東西哭鬧著要,不到手不罷休;經常和大人“鬧獨立”,

總是力圖擺脫大人的約束,不按照大人的要求去做,抗拒、不服從大人管教,你讓他去做的事,他偏不去做,你不讓他去做的事,他偏去做,或者表面上答應、內心不服,當大人不在旁邊時,就由著自己的性子來.家長擔心,孩子如此任性,將會嚴重影響其個人健康成長。可是不知采取什么方法,來引導他,讓他改掉身上的壞毛病..

我們根據家長的敘述,和觀察他的行為表現,根據所掌握的心理學知識,分析了一下康康任性性格形成的原因:

1、孩子的任性☆禁☆行☆禁☆為在一定條件下,是家長的教養方式不當,對孩子過分寬容的嬌縱的結果,

康康任性性格是在父母的寬容、嬌縱下慢慢形成。

孩子是家庭的中心,孩子想干什么就干什么,孩子想怎么著就怎么著,在個性品質、行為習慣、社會適應性等方面對孩子沒有要求,不注意孩子日常行為規范的養成。不適度的愛和放松教育,無節制地滿足孩子吃、穿、玩的要求下,無一定的生活常規和行為準則,則是孩子產生任性的溫床。

2、由于康康自身年幼,自制力差,情緒不穩定,易沖動,父母用訓斥、打罵等粗暴方法壓制孩子的正當需要和意見或對待孩子的缺點.其實這不僅無益于問題的解決,還造成康康的逆反心理,使康康進一步用任性的行為來與父母抗爭,以執拗來抗粗暴,發泄不滿.?

3、當康康不聽話,父母的要求和愿望難以實現,父母感到無奈,束手無策,于是對孩子放任自流,

久而久之導致任性的形成。?

經過和家長的交流探討,我們分析了康康任性的心理原因,并和家長達成共識,要正確冷靜地對待康康的任性☆禁☆行☆禁☆為.當康康提出不合理、過分的要求時,家長應注意采取正面教育的方式,給孩子把道理講清楚:這樣做不對,為什么不對,怎樣做才是對的,幫助他提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學習處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在這一過程中,家長可以采取轉移、冷處理、適當懲罰等方法把難題巧妙化解。

(1)轉移注意?

康康注意力易分散,易為新鮮的事物所吸引,要把他的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子注意力被轉移后,

很快會忘記剛才的要求和不愉快。如在玩具商場里,康康一定要買一個上百元的奧特曼,而家里已有不少類似的玩具,這時不要直接回答買還是不買,可以引導孩子:“前面還有喜羊羊和灰太狼,我們趕緊去看看。”孩子一般會相信商店里還有更好的東西,這樣家長可以帶著孩子邊走邊看邊講解,孩子很容易會將剛才的事情忘掉。?

(2)明確要求,預防在先。平時對康康的行為提出明確的要求,制定一些簡單、明確的規則,用事先“約法三章”的辦法來預防康康任性的發作。規則一旦制定,就要堅決執行,以此來規范孩子的行為,如待人接物的禮貌要求,作息時間的安排等。這些規則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的,

而應該受到一定的約束。如:每次帶孩子上街,經過小商店總是哭鬧著要買雪糕吃,應在上街之前就跟孩子說好:“今天上街經過小店可以不吃雪糕,就帶你出去。”

(3)采用“負強化”的方法,對孩子任性進行冷處理?

當康康由于要求沒有得到滿足而任性發脾氣或打滾撒潑時,不要露出心疼、憐憫或遷就,更不能和他討價還價。可采取不勸說、不解釋、不爭吵的方法,對待孩子的任性,暫時不予理睬,給孩子造成一個無人相助的環境,當無人理睬時,孩子自己會感到無趣而作出讓步。事后,當康康鬧夠了,從地上爬起來時,父母要簡單而認真地說明這件事不能做的原因,父母可以說:“我們知道你不開心,但你現在不鬧了,真是一個好孩子。

”并表示出高興、滿意和關心,跟他講道理,分析他剛才的行為對不對。?

(4)激將法?

利用康康的好勝心理,激發起他的自信心去克服任性。如:康康在每餐吃東西后都習慣不擦嘴巴,還任性地說:“我不喜歡擦。”父母可以說:“你不是說你喜羊羊的嗎?我看喜羊羊就比你干凈。”

(5)適當懲罰

康康年齡還小,只靠正面教育是不夠的,適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。如康康任性不吃早飯,既不要責罵,也不要威脅,只需飯后把所有的食物都收起來。孩子餓時,告訴他肚子餓是早晨不吃飯的結果,孩子嘗到餓的滋味以后就會按時吃飯了。

老師詳細的詢問了康康的表現,認真的觀察的在園行為,仔細分析他的行為存在的心理因素,及時和家長溝通,采取有效措施,糾正行為偏差.家長和老師形成這樣的共識,孩子的任性☆禁☆行☆禁☆為一旦出現,也不必太緊張,正確的做法是:因勢利導,因材施教,關注幼兒的反抗心理的同時,對孩子的合理行為與要求,既要滿足且要鼓勵;對幼兒的不合理要求則要采用適當方式加以引導,避免采用強硬手段。切不可時而抓緊教育,時而放松教導,憑大人的情緒決定教育態度。對孩子的任性☆禁☆行☆禁☆為切勿姑息,不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。家長給孩子提出的要求應讓孩子有信心可以達到、易于被孩子接受。這種明確的是非觀念,會使孩子確切地感到大人的教育態度堅決。孩子那種“我獨占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性☆禁☆行☆禁☆為,將隨著良好環境與教育的熏陶而消失。?

經過康康父母和幼兒園老師的共同努力,康康的讓人頭痛的任性壞毛病漸漸消失了.他成為了一個活潑聰明,文明禮貌,人見人愛的好孩子.大家都夸:康康你真棒!

也不必太緊張,正確的做法是:因勢利導,因材施教,關注幼兒的反抗心理的同時,對孩子的合理行為與要求,既要滿足且要鼓勵;對幼兒的不合理要求則要采用適當方式加以引導,避免采用強硬手段。切不可時而抓緊教育,時而放松教導,憑大人的情緒決定教育態度。對孩子的任性☆禁☆行☆禁☆為切勿姑息,不允許的行為、不合理的要求一次也不能放松。家長給孩子提出的要求應讓孩子有信心可以達到、易于被孩子接受。這種明確的是非觀念,會使孩子確切地感到大人的教育態度堅決。孩子那種“我獨占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性☆禁☆行☆禁☆為,將隨著良好環境與教育的熏陶而消失。?

經過康康父母和幼兒園老師的共同努力,康康的讓人頭痛的任性壞毛病漸漸消失了.他成為了一個活潑聰明,文明禮貌,人見人愛的好孩子.大家都夸:康康你真棒!

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