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家庭教育 慎用“反比”

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“反比”, 即父母在教育子女時以他們中的佼佼者為例與之比較, 達到激發孩子上進的目的, 應該說, 適量地運用反比亦不是不可量。 但如果用得過量, 就很可能產生副作用。 應該說“反比”的出發點是好的, 目的是讓孩子向榜樣學習、看齊, 但通常效果卻不理想。 因為這一“比”往往使孩子失去信心, 近而產生逆反心理, “像他這樣的有幾個, 全國恐怕也就這么一兩個。 ”“你怎么不去學他, 想當年你也不咋樣, 恐怕連我都不如!”等等。 一旦有了這種心態, 榜樣的意義就不復存在, 甚至會產生條件反射, 本能地拒絕學習其他。

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有的孩子說“別煩我”, 恐怕就是這種特定情緒的寫照, 也是“反比”帶來的副作用。

在媒體上孩子看到與自己同齡的榜樣時, 大都會產生一種敬佩之情, 有的還會暗暗對照自己。 這時, 如果父母能抓住機會, 及時地進行啟發和誘導, 那么, 這個榜樣就可能在孩子身上產生積極的作用甚至無窮的力量。

怎樣使榜樣在孩子身上產生積極的作用, 力求避免出現副作用呢?簡單地說, 就是不要人為地拉大榜樣與孩子之間的距離, 而是要盡量縮短這種距離, 讓孩子有一種可望而又可及的, 覺得可以追上的動機和愿望。 比如在電視臺的兒童節目里看到一個畫畫的很好的孩子時, 父母不妨這樣說:“這畫畫得真好, 不過, 我覺得他也不是天生的。 如果你認認真真地練上幾年, 肯定也能達到他這樣的水平。 ”或者說:“孩子, 你覺得他的畫為什么能畫得這么好?”讓孩子自己去尋找答案,

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待孩子找到答案后再問:“那么, 你能不能學習他呢?”反之, 恨鐵不成鋼, 帶著情緒不適當地運用反比, 只能使孩子產生自卑, 覺得太遙遠, 自己根本無法企及, 因而索性拒絕學習。

父母應學會運用激勵機制, 讓孩子們與榜樣看齊, 使他們有信心趕上去。

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