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世界其他地方怎么做胎教的

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胎教在世界各國都是很流行的,不過每個國家胎教的側重點都是不同的。同時,有很多準媽媽會有這樣的疑問,胎教真的有用嗎?胎教對于孩子的早教作用大不大呢?

一、世界各國的胎教方法

1、“babyplus”胎教儀

據說這種胎教工具在使用后對胎兒有著神奇的作用,如胎兒出生后精神很放松,睡眠好;能較早分辨父母的聲音;注意力集中的時間也較其他嬰兒長,如此種種。

“babyplus” 胎教儀由16種經科學設計的不同節奏的聲音組成,而這些音節模仿孕婦的心跳聲并隨著孕期的增加,節拍逐漸加快,胎兒可非常清晰地聽到這些有節奏感的聲音,

同時,將聽到的來自“babyplus”的聲音與來自媽媽的聲音加以區別。由“babyplus”發出的聲音盡管對成年人來說是單調乏味的,但它的節拍隨著孕期不同而微妙的變化,卻對胎兒的大腦發育非常有利。

最初“babyplus”的搏動頻率為每秒1次(1赫茲),這與孕媽媽的心跳頻率和新生兒的腦波頻率(1~2赫茲)非常接近。這種搏動的聲音傳遞到胎兒耳中,會使胎兒聽到與媽媽體內動脈血液流經子宮時非常相似的聲音。

隨著模擬聲音節拍速度的加快(每周進行一次頻率調整)胎兒會將這種聲音與他所聽到的周圍背景“噪音”,比如:媽媽的呼吸心跳、胎盤血流、靜脈血流聲等進行對比,從而辨認出節拍的變化。模擬音節拍的加速,能促使胎兒不得不提高大腦抓取和處理這些聲音信號的速度,

以便將其與其它背景“噪音”進行比較,這就自然激勵了胎兒腦神經網絡和大腦記憶庫的發育。

2、媽媽歌聲:寓說于唱

美國產前心理學會專家認為,孕期母親經常唱歌,對胎兒相當于一種“產前免疫”,可為其提供重要的記憶印象,不僅有助于胎兒體格生長,也有益于智力發育。

傳統的音樂胎教要求準媽媽在放松的狀態下,聆聽和感受多由古典音樂帶來的恬靜、安寧。這種胎教方式雖然讓準媽媽在較長時間內保持愉悅的心情,并促進胎兒發育,但是胎寶寶只能單純地感受音樂,得不到來自媽媽的信息,胎教效果有時并不理想。另外,音樂播放設備的質量、音響效果如果不好,

還會嚴重影響胎兒的健康。

于是,俄羅斯的專家鼓勵和倡導其國家的準媽媽改變傳統音樂胎教形式,自己唱歌給寶寶聽。這樣可以把與胎兒交談同音樂胎教的長處結合起來,寓教于唱地與胎兒溝通,促使其發育過程中產生積極的心理變化。

據悉,醫學和音樂專家針對孕婦的特點設計制作了準媽媽之歌。目前已有約1000首準媽媽之歌問世,歌曲韻律大多取材于一些俄羅斯著名詩人充滿童真的詩歌,歌詞中既有類似“世上只有媽媽好”的內容,也包括了小朋友做游戲的情節,以及天氣、四季和動植物知識。

目前,這種胎教的效果超出預想,經“歌唱胎教”的寶寶在媽媽腹中始終發育健康。出生后,這些嬰兒開始轉頭、翻身、坐、立、行走、說話的時間均早于未受訓的寶寶,

而且前者1歲以內的患病率明顯比后者低。

3、斯塞迪克胎教的奇跡

美國俄亥俄州有一對傳奇的夫婦,他們的4個女兒智商均達到160以上。他們將這一“奇跡”歸功于胎教。

經常用悅耳、快樂的聲音唱歌給胎兒聽。

多播放旋律優美、節奏明快的音樂或歌曲,將幸福與愛的感覺傳遞給胎兒。

隨時與胎兒交談,從早上到晚上就寢的一切事情,一天里在做著什么,想著什么,都跟胎兒說。例如,早上起床,跟胎兒說早安,告訴他現在是上午,將當天的天氣告訴胎兒。

念圖書故事給胎兒聽,念圖書給胎兒聽時,自己必須先了解故事的內容,然后用豐富的想象力,把故事說給胎兒聽。說故事時,聲調要富感情,

不要單調乏味。

多外出散步,增長見識。散步時,無論看到什么,如車輛、商品、行人、植物,都可以將它們變成有趣的話題,細致地描繪給胎兒聽。

等寶寶出生以后,最好把胎教所用過的東西,放在嬰兒的面前,如此一來,嬰兒會慢慢回憶起以前學過的東西。

4、凡德卡胎教語言訓練

據說,受過美國凡德卡胎教學校語言訓練的胎兒是很神奇的,在出生時大腦中約記有50個單詞,有些胎兒在出生后兩周就說:“哦哦”、“爸爸”等。

用父母充滿愛的講話聲刺激胎兒的聽覺和語言中樞神經,可使胎兒的語言中樞神經、大腦發育得早,發育得快,發育得好。

培養胎兒語言能力的捷徑,便是在胎兒期對寶寶進行語言誘導。這種誘導包括兩個方面的內容:日常性的語言誘導和系統性的語言誘導。

日常性的語言誘導,指的是父母經常對胎兒講一些日常用語;系統性的語言誘導,指的是有選擇、有層次地給胎兒聽一些簡易的兒歌等。

對胎兒日常性語言的誘導比較簡單,通常可以在輕松愉快的環境中,對胎兒進行講述。胎兒一般來說比較喜歡這種形式,能用似乎“陶醉”了的輕松搖晃動作來表示他的滿意心情。胎兒特別喜歡父親低沉、寬厚的聲音。

父母與胎兒講話,不僅能夠增加夫妻間的恩愛,共同享受天倫之樂,還能將父母的愛傳達給胎兒,對于胎兒的情感發育也具有很好的好處。

5、踢肚游戲

美國的育兒專家提出一種胎兒“踢肚游戲”胎教法,懷孕5 個月的孕婦,當胎兒踢肚子時,母親輕輕拍打被踢的部位,然后等待第二次踢肚。一般在一兩分鐘后,胎兒會再踢,這時候再輕拍幾下,接著停下來。如果你拍的地方改變了,胎兒會向你改變的地方再踢,此時要注意改拍的位置離原胎動的位置不要改變得過遠。這種游戲可每天進行兩次,每次數分鐘。

那么,胎教究竟有沒有用呢?胎兒對于胎教真的有所反應嗎?

二、胎教究竟有用嗎

經過胎教的孩子,也不一定個個都是神童。是的,似乎這種說法不無道理。但我們提倡胎教,并不是因為胎教可以培養神童,而是因為胎教可以盡可能早地發掘個體的素質潛能,讓每一個胎兒的先天遺傳素質獲得最優秀的發揮。如果把胎教和出生后的早期教育很好地結合起來,我們相信,今后人類的智能會更加優秀,會有更多的孩子,達到目前人們所謂神童的程度。也許有人會說,以前并沒有搞胎教,不也照樣有科學家和偉人嗎?科學不是也在不斷進步嗎?是的,但要知道,許多事實證明,科學家和偉人的成長過程中,都包含著沒有被當時人們所意識到的胎教與早教因素。如果人類能更早一些認識胎教的重要性,世界的科學水平會比現在更先進。

小編認為胎教對于胎兒還是有作用的哦,準媽媽在孕期可以適當進行胎教。

當胎兒踢肚子時,母親輕輕拍打被踢的部位,然后等待第二次踢肚。一般在一兩分鐘后,胎兒會再踢,這時候再輕拍幾下,接著停下來。如果你拍的地方改變了,胎兒會向你改變的地方再踢,此時要注意改拍的位置離原胎動的位置不要改變得過遠。這種游戲可每天進行兩次,每次數分鐘。

那么,胎教究竟有沒有用呢?胎兒對于胎教真的有所反應嗎?

二、胎教究竟有用嗎

經過胎教的孩子,也不一定個個都是神童。是的,似乎這種說法不無道理。但我們提倡胎教,并不是因為胎教可以培養神童,而是因為胎教可以盡可能早地發掘個體的素質潛能,讓每一個胎兒的先天遺傳素質獲得最優秀的發揮。如果把胎教和出生后的早期教育很好地結合起來,我們相信,今后人類的智能會更加優秀,會有更多的孩子,達到目前人們所謂神童的程度。也許有人會說,以前并沒有搞胎教,不也照樣有科學家和偉人嗎?科學不是也在不斷進步嗎?是的,但要知道,許多事實證明,科學家和偉人的成長過程中,都包含著沒有被當時人們所意識到的胎教與早教因素。如果人類能更早一些認識胎教的重要性,世界的科學水平會比現在更先進。

小編認為胎教對于胎兒還是有作用的哦,準媽媽在孕期可以適當進行胎教。

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