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模仿--孩子學習第一步(圖)

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2014-08-15 1267
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心理學家認為, 孩子的社會化發展離不開模仿。 模仿從呱呱墜地的新生兒就開始了。 通過模仿, 孩子不僅能夠復制行為, 而且也能對模仿的行為進行加工, 有所創新。 人們經常把模仿描述成“學習的捷徑”。 模仿涉及到拷貝某個具體的行為或是某種類型的動作,

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可以使孩子非常快速、有效地學會一系列的身體技能。 所以, 模仿是孩子進行學習的第一步。

經典實驗回放:

1999年, 科學家梅爾特佐夫讓一個18個月大的嬰兒觀察一位成人從事一種不成功的行為, 并讓嬰兒也來嘗試這種行為。 如果嬰兒只是模仿示范者實際操作的內容, 那么最后模仿行為就會失敗。 第一步, 嬰兒在一旁觀察一位實驗人員將小啞鈴拉開并成功的過程;第二步, 實驗人員給嬰兒一個過大的塑料小啞鈴, 讓他嘗試拉開。 嬰兒使用示范者的方式, 用兩只手去抓小啞鈴, 并做出向外用力的動作。 但是, 小啞鈴對嬰兒來說太大了, 嬰兒模仿不了示范者拉開啞鈴的動作。 后來嬰兒嘗試了新的解決方法, 他把啞鈴放在桌子上, 使用兩只手來拉另一端。 結果他成功地拉開了小啞鈴。 這個實驗說明, 孩子能夠通過模仿學習并進行自我創造,

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因此模仿是孩子進行學習活動最有用且有效的工具。

模仿從嬰兒開始

早在上世紀80年代, 就有心理學家對嬰兒的模仿行為進行了研究。 研究表明, 在出生后最初的4個小時中, 嬰兒就已經具有模仿能力了。 那時的嬰兒模仿的是張開嘴、撅起嘴, 或者是在嘴里動舌頭。

大一點兒的嬰兒能夠通過模仿學習三種類型的行為。 其一, 嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走, 到新的環境中進行探索。 這個時候, 嬰兒也有能力跟隨著一個移動的玩具, 并自己摸索著返回。 其二, 嬰兒模仿已經熟悉的社會行為, 如分享玩具, 通過模仿能提高這類行為的發生。 比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲, 他隨后就會想到要把玩具送給其他人。 其三, 嬰兒通過觀察其他人, 能夠模仿學會一些新的行為并且有自我創新。 比如上面實驗中拉啞鈴的例子, 嬰兒自己發明了把啞鈴放在桌上,

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用兩只手拉同一端的動作。 這類模仿行為對孩子的語言學習來說, 是很需要的。 孩子通過模仿成人的語言, 并進行遷移和創新, 學習新的詞匯。

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