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模仿--孩子學習第一步(圖)

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心理學家認為,孩子的社會化發展離不開模仿。模仿從呱呱墜地的新生兒就開始了。通過模仿,孩子不僅能夠復制行為,而且也能對模仿的行為進行加工,

有所創新。人們經常把模仿描述成“學習的捷徑”。模仿涉及到拷貝某個具體的行為或是某種類型的動作,可以使孩子非常快速、有效地學會一系列的身體技能。所以,模仿是孩子進行學習的第一步。

經典實驗回放:

1999年,科學家梅爾特佐夫讓一個18個月大的嬰兒觀察一位成人從事一種不成功的行為,并讓嬰兒也來嘗試這種行為。如果嬰兒只是模仿示范者實際操作的內容,那么最后模仿行為就會失敗。第一步,嬰兒在一旁觀察一位實驗人員將小啞鈴拉開并成功的過程;第二步,實驗人員給嬰兒一個過大的塑料小啞鈴,讓他嘗試拉開。嬰兒使用示范者的方式,用兩只手去抓小啞鈴,并做出向外用力的動作。

但是,小啞鈴對嬰兒來說太大了,嬰兒模仿不了示范者拉開啞鈴的動作。后來嬰兒嘗試了新的解決方法,他把啞鈴放在桌子上,使用兩只手來拉另一端。結果他成功地拉開了小啞鈴。這個實驗說明,孩子能夠通過模仿學習并進行自我創造,因此模仿是孩子進行學習活動最有用且有效的工具。

模仿從嬰兒開始

早在上世紀80年代,就有心理學家對嬰兒的模仿行為進行了研究。研究表明,在出生后最初的4個小時中,嬰兒就已經具有模仿能力了。那時的嬰兒模仿的是張開嘴、撅起嘴,或者是在嘴里動舌頭。

大一點兒的嬰兒能夠通過模仿學習三種類型的行為。其一,嬰兒能夠跟隨成人一起到處走走,到新的環境中進行探索。

這個時候,嬰兒也有能力跟隨著一個移動的玩具,并自己摸索著返回。其二,嬰兒模仿已經熟悉的社會行為,如分享玩具,通過模仿能提高這類行為的發生。比如和嬰兒一起玩“平等交換”的游戲,他隨后就會想到要把玩具送給其他人。其三,嬰兒通過觀察其他人,能夠模仿學會一些新的行為并且有自我創新。比如上面實驗中拉啞鈴的例子,嬰兒自己發明了把啞鈴放在桌上,用兩只手拉同一端的動作。這類模仿行為對孩子的語言學習來說,是很需要的。孩子通過模仿成人的語言,并進行遷移和創新,學習新的詞匯。

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