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開發智力引導孩子多向思維

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勞拉父親的贊揚是很有道理的,對勞拉的肯定實際上是在對孩子進行多向思維的訓練。許多問題,家長不應只滿足于為孩子提供一個標準答案,或者滿足于孩子尋求到標準答案。答案并不重要,重要的是孩子如何尋求答案。何況標準答案有時并非僅僅一個。以下幾個智力題,原來的“標準答案”都只有一個,經過多向思維,得到了許多個同樣是正確的答案,使問題更加有趣。這幾道題可以成為培養孩子多向思維的好教材。

其一:一張四方形的桌子,如果鋸掉一個角,還剩幾個角?

出題者的用意顯然是想迷惑解答者回答“3個”。

而他提供的標準答案是“5個”。那么,是不是就只有這一個答案呢?

剩3個角也是可能的。沿著對角線鋸開,同樣符合題目條件。

剩4個角也是可能的。沿某頂角和其一條對邊上的某一點鋸開,剩下的是一個梯形平面。

其二:晚上,一個房間里點了5支蠟燭,吹滅了1支,第二天早上還剩幾支蠟燭?

問者的標準答案是1支,即被吹滅了的那支蠟燭。可是,如果是大蠟燭,到第二天還在燃燒呢?如果5支蠟燭都很大,那么剩下的應是5支蠟燭。如果燃燒的4支中有1支較大,到早上仍然燃燒,那么答案就是2支。

同樣類推,3支4支也是可能的。

其三:一棵樹上有5只鳥,有人開了一槍,打死1只鳥,問樹上還剩幾只鳥?

簡單的答案是樹上沒有一只鳥,

因為其他的鳥被槍聲嚇跑了。

可是如果打死的鳥掛在樹上呢?如果樹上有一只鳥,尚不會飛呢?同樣,雛鳥如果是2只、3只、4只呢?如果是無聲手槍呢?

這些“如果”,都是不違反題目條件的,答案也都是正確的。問題的關鍵是通過許多“如果”來培養孩子的多向思維能力。開始也許孩子不會去“想”,家長可先舉一例,再出下一題讓孩子學著“想”。

要想讓你的孩子更聰明,千萬不要忽視多向思維能力的培養。

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