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是誰遏制了孩子的想象力

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曾經一項國際性調查結果顯示中國孩子的計算能力排名世界第一,想象力卻排名倒數第一,創造力排名倒數第五。一些教育學家表示,中國孩子的想象力狀況令科學界陷入憂慮,傳統的教育觀念束縛了孩子的想象空間,中國“一考定終身”的應試教育嚴重束縛了孩子的想象力和創造力,中國教育的解放必須從解放孩子的好奇心開始。

事例一:媽媽拿著一幅兒子剛畫的蠟筆畫在批評孩子,“你的樹怎么畫紅色的?樹應該是綠色的,花可以是紅色的、黃色的、紫色的,你畫錯了,上課為什么不好好聽?……”聽罷這位媽媽的訓斥,

可能有些人真的認為孩子的畫作不好。

事例二:然然是—個活潑可愛的男孩。這幾天,然然的爸爸發現,以前沒事就喜歡在紙上用彩筆涂畫—些奇怪畫面的兒子畫起畫來“規矩”多了,樹有樹的樣子,天有天的顏色。爸爸問然然:“怎么不畫你喜歡的那些奇怪的天空了?”兒子說:“因為老師說那不是真實的天空呀!”

在專家的眼里,那位媽媽和老師如此教導,實在是遏制了孩子的想象力。中國目前的應試教育體制決定了一切都要向分數看,在這樣的教育體制下,嚴重束縛了孩子的思想,教育是整齊劃一的,慢慢地扼殺了孩子的想象力。孩子從小開始所有的時間都被分數、作業、興趣班填滿了。現在的孩子根本沒有時間做夢,

讓孩子拿什么去想象呢?很多家長朋友都會驚嘆于發明家的想象力。其實,每個孩子都有豐富的想象力,只不過,有的被家長注意到了,更多地卻被忽視了,被嘲笑了,甚至被斥責了。

作為家長,應該正確地引導孩子的想象力,也要積極參與孩子的想象游戲,同時讓孩子主持游戲,父母不要“反客為主”,給孩子發揮自己的想象力留下足夠的空間,也可以考慮為孩子提供獨自游戲的機會,讓孩子在游戲或其他創造性的活動中發揮無拘無束的想象。父母經常給孩子提一些“開放式”的問題,讓孩子用多種答案來回答題,也可以啟發孩子的想象。講一些有啟發性的故事給孩子聽,讓孩子想象下面的故事情節,

使孩子有發揮想象力的機會,培養孩子復述情節生動又富有想象的故事對培養想象力更有好處。實踐證明以下五種方法,可為促進孩子想象力的發展,提供更多的機會。

1、續故事:給孩子講故事時,不要都講完,可以中途停下來讓孩子去想象故事的結尾。

2、補畫面和畫意愿畫:補畫面是畫一幅未完成的畫,讓孩子去補畫其余的內容;意愿畫是讓孩子想畫什么就畫什么,不要硬行規定畫的主題和內容。

3、聽音樂:放一段孩子較易聽懂的樂曲,讓孩子想象樂曲表達的情景,并將這一情景說出來。

4、由說到想:向孩子提供一些特定情景,讓孩子去想它的具體情況,如問孩子“天下大雪了,外面是什么樣啦?”等等。

5、“你將怎么辦”:向孩子提供一個問題情景,

讓孩子想出各種解決辦法,如“走路遇到一片水洼,你將怎么辦?”

要使教育出的孩子具有想象力和創造力,家庭、學校都要放手讓孩子到實踐中去鍛煉,改變現有的教育方式,不要強行給孩子灌輸知識。從幼兒園開始培養,發揮孩子在不同年齡段的想象能力,不要讓孩子死讀書。孩子的想象力是無處不在的,作為父母和老師不必刻意限制或是多加管教,讓孩子自由發揮自己的想象力,會取得事半功倍的效果。

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