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小兒識字多不意味孩子智商高

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小兒識字多也許不是一件值得高興的事哦, 因為它并不是代表智商很高哦, 只是一件很普通的事哦。
什么是真正的智力活動
最近和從事教育工作的三個朋友一起觀看了一場超常記憶、閃卡、識字卡和珠心算的示范表演。

小兒識字多并不是智商高
它們都打著“智力開發”的旗號,
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但觀看完表演后, 我恍然大悟――其實這些活動, 并非在開發兒童的智力。 那些過目不忘的記憶、挑選點卡、識字、珠心算, 并不是真正的智力活動, 只是在利用兒童時期的某些特性, 進行嘩眾取寵的表演, 除了讓家長賺取一些虛榮心, 沒有任何長效的益處, 反而會損傷孩子的正常發展。
在場的一位老師指出:“閃卡不是什么教育工具, 而是商品!它不僅開發不了兒童智力, 反而害了孩子。 ”
我兒子在3歲左右也認識100來個國家的國旗, 這是他當時癡迷的事情, 我們并沒有拿它當回事兒。 很多孩子都有這樣的“本事”, 但是它不能持久, 長大一些后就都忘記了。 只是有一些家長誤以為孩子這種遠遠勝于成年人的記憶力, 是智力超群的證明。
然而, 記憶力遠遠不是衡量一個人智力的重要因素。 照相機式的記憶力, 對于一個人的智力來說,
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并沒有很大的意義。 在過去信息不發達的年代, 用記憶儲存知識是必要的, 所以人們會看重記憶力。 但是在信息如此發達的今天, 我們不再需要把腦力當做儲存卡或者記憶棒那樣去使用了。
兒童(也是人類)真正的智力活動在于探索、體驗、觀察、發現、聯想、反復的試驗(嘗試-失敗-再嘗試)、思考、分析、推理、想象和創造, 也就是說, 兒童每天進行的正常活動, 尤其是自由玩耍和料理生活, 已經是在進行智力開發了, 這也是為什么我們一再強調兒童的親身體驗對其認知的重要性。 智力活動意味著獨樹一幟的思考和創造, 而不是簡單的背誦和記憶。
兒童是通過運動學習的
閃卡和識字卡從業人士說兒童的學習是通過視覺進行的, 這恐怕是一個天大的誤解。 科學研究早已證明, 兒童最主要的學習方式是通過運動進行的。 在生命的頭幾年, 思維與運動是一體的,
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也就是說, 孩子在活動的時候, 腦子才進行工作。 在靜止的狀態下, 腦子也不動了。 其實不僅是兒童, 就連成年人, 最佳的學習方式也不是坐在那里看書聽講, 而是動手去做。
兒童首先發展的, 不是視覺, 而是觸覺, 是身體的感覺。 兒童在學齡前最重要的任務之一, 是掌握自己的身體。 掌握了身體, 才能夠發展智力, 這也是現代腦科學早已經證明的事實。 大部分有學習障礙的孩子, 都在身體感覺和平衡方面有問題。 要解決他們的學習問題, 首先要他們進行一系列的身體運動, 發展他們的運動感和平衡感。 通過運動, 身體將全方位的感官感覺傳遞給大腦, 兒童逐漸形成圖像思維。 學齡前的兒童, 圖像思維正在發展, 并不成熟, 直到學齡期, 才有真正的圖像/形象思維, 但抽象思維的萌發則更晚, 要等到12~14歲。 因此, 讓學齡前的兒童進行抽象思維,
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是在透支他們的生命。
至于珠心算, 孩子走了一條捷徑, 好像具備超常的計算能力。 其實, 真正的數學能力是在親身體驗中獲取的。 簡便地“算”, 孩子不理解數理關系和邏輯, 并不能解決實際問題。
還有給孩子進行早期識字訓練的家長, 聲稱5歲的孩子在一天之內可以讀完一本10萬字的書。 我不知道有哪本10萬字的書是適合5歲兒童閱讀的?如果是成年人的書, 孩子無法理解閱讀內容, 也只不過是往他的腦袋里塞了一堆亂碼而已, 即便懵懂地懂得一些, 提前進入成年人的世界, 對孩子又有什么好處呢?
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