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孩子愛打人 長大會自己改正嗎

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不知道是不是父母們寵得太厲害了,如今孩子們的脾氣越來越大,不少孩子甚至動不動就拳腳相向,打人、咬人、抓起東西就砸,這種暴力傾向不但嚇跑了同齡的小朋友,也讓父母頭疼不已。哄過、勸過、打過、罵過,“十八般武藝”通通用上了,卻還是不奏效。“等孩子長大了,自然就會好了。”有不少媽媽如是說。可是,在兒童早期教育專家尚杰的眼里,等待孩子自動去糾正他們的壞脾氣,無疑是不太靠譜的。

正常情況---麻煩的2歲

家長態度:對孩子的暴力傾向不用太緊張

原因:很多孩子在1歲半左右就學會了打人、咬人、砸東西,

有的延續到兩歲多,這個階段總體被歸納為“麻煩的兩歲”。孩子這時之所以會出現攻擊性☆禁☆行☆禁☆為,主要有幾個原因: 1、他不知道打人是不被接受的,也不知道被打的人會痛。因為孩子正處在一個“自我”形成的年齡段,他是用自己唯一知道的方法在解決問題,好像搶玩具、推人等,這是很正常的表現。

2、他沒有辦法表達自己的情緒。當他不高興或很沮喪的時候,他只能用身體語言來表達情緒,這也是正常的,但父母可以引導。

3、他在尋求探索因果關系,這是這個年齡階段學習或成長的一個特點。比如打小紅,她哭了,再打一下,看她還哭不哭,或者打小紅旁邊的小兵,看小兵會不會也哭。另外,孩子的學習交往很多時候就是從爭奪、搶奪開始的。

4、家庭環境的影響。有些家長對孩子說話、提要求,總是語氣急促,不耐煩,要么拎著就走,不聽就打罵。這種粗暴的行為方式會被孩子模仿,并當成理所當然、可以接受。

5、家長無意中的暗示。比如一個媽媽很自豪地說“我家孩子不打人”,結果寶貝聽到以后立刻把身邊的小朋友推倒了,這種行為往往是出于孩子的試探:你說我不打人,那我偏打人,看你有什么反應?會怎么對我?

6、有的孩子很兇,可能是因為想引起關注。因為父母忙工作、忙賺錢,疏忽了對孩子的陪伴和教育,甚至于對孩子好的行為鼓勵不夠,總是關注不好的行為,也會惡化攻擊行為。

對策:尚杰說,這個年齡階段的孩子出現攻擊性☆禁☆行☆禁☆為一般會維持幾個月時間,

家長首先不要太緊張。越是嘮叨和提醒孩子“不要打人”,三番四次地強調它,反而會強化打人的行為和習慣。家長應該在理解孩子的前提下幫助孩子去適當地表達情緒。比如在寶貝和其他小朋友搶玩具的時候,爸爸媽媽可以說:“你的玩具被搶了,我知道你很不高興,你愿意和小朋友分享嗎?”如果孩子不愿意,家長就要帶孩子去把玩具要回來,教孩子禮貌地對對方說:“對不起,我現在不想和你分享我的玩具,請還給我。”或者適時地引導孩子交換分享:“我們再找一個玩具,你們可以一個人拿一個。”或者轉移注意力:“那邊有什么東西,我們去看看。”不要當著孩子的面說“他不會干壞事”,以免形成提示。

家長要注意言傳身教,

一味批評指責反而不利于改正,在教孩子的過程中,家長要堅持原則,又要態度柔和。比如,1歲多的孩子打了人,要堅定地告訴他這個行為是不好的,媽媽不喜歡,而且你打別人,別人會痛。說話的時候語氣要很嚴肅,但聲音不用提得很高,像平常一樣就好。為了讓孩子明白“痛的感覺”,還可以輕輕捏一下孩子,讓他體會“痛”是什么感覺。對于兩歲多的孩子,父母的態度要更加堅定,孩子打人要及時制止他,同時警告他再有同樣的行為就要有懲罰,比如再打人就不能在游樂場玩了。如果孩子再打人,就要馬上把他帶離游樂場作為懲罰。如果只是隨口說說,不堅決執行,孩子不引以為戒,今后就會繼續這種行為。

非正常情況---討厭的3歲

家長態度:對孩子的暴力傾向要嚴肅認真地處理

原因:3歲左右的孩子已經懂道理了,若這個時候還是動不動就打人,說明壞習慣已經形成,必須要果斷地糾正它。

對策:

1、嚴厲地告訴孩子:“這種行為不被人接受,是不對的。媽媽愛你,你是一個好孩子,但這種行為不好,媽媽希望你做得更好。”家長要強調這種“行為”不能接受,不要因此而上升到對人的不喜歡,不要說“媽媽不喜歡你”、“媽媽不要你了”,這可能會加深孩子的不安全感,使他們更無法控制自己的行為。

2、要有懲罰,并且懲罰一定要即刻執行。

①打:哈佛教育學博士王濤認為,打是可行的,但要借助用具,比如尺子或杖打,而不是直接用手打。這個尺相當于“法”、“理”,

避免孩子認為父母不愛他。同時用尺子打孩子時,家長不應該怒氣沖沖,要心平氣和,告訴他是因為某個行為而受到懲罰。

②隔離:平時讓孩子明白犯錯是要被隔離的,在犯錯誤之前告訴他隔離會是怎樣的。每次隔離的時間和年齡相同,3歲的孩子每次就隔離3分鐘,家長要提前講解,還要有計時器,孩子能聽到滴答聲,時間到了才能動。但要是耍賴不愿隔離,每耍賴一次加一分鐘,加到十分鐘不能再加了,可以追罰,比如“這一周都不能吃糖”。讓孩子明白行為的結果。家長要“言出必行”,從說“現在去隔離”到正式隔離之間不能超過10秒鐘,不要讓孩子認為有回旋余地。拖得時間長了,效果就大打折扣了。懲罰的地方最好是一個空地,如果孩子隔離還有東西玩,說明隔離失敗,要是沒有東西玩,但孩子自個在一邊笑,家長不要理他更不要看他,因為會流露出不忍心,也會降低隔離的效果。

3、對孩子要多鼓勵,可以采取表現好“打勾”、“打五星”的方式,和孩子一起來制定規則,約定積滿多少個勾或五星,再獎勵糖果、玩具等。和孩子一起討論制定的過程很重要,如果沒有征得孩子的同意,就這樣做,效果也是不盡人意的。

Tips:

對家長的四個忠告

1、父母要反省自己的教育方法,不要孩子一哭鬧就妥協,也不要期望過高,希望孩子一下子全改好,要逐個問題地改正。

2、學會控制自己的脾氣,在生氣的時候不斷提醒自己“他是個孩子,他是個好孩子,孩子沒有錯,是家庭教育的錯”。

3、要尊重孩子,如果家長不分青紅皂白地打孩子,事后一定要道歉。

4、不要一味講自己的感受,多聽聽孩子的心聲。

如果孩子隔離還有東西玩,說明隔離失敗,要是沒有東西玩,但孩子自個在一邊笑,家長不要理他更不要看他,因為會流露出不忍心,也會降低隔離的效果。

3、對孩子要多鼓勵,可以采取表現好“打勾”、“打五星”的方式,和孩子一起來制定規則,約定積滿多少個勾或五星,再獎勵糖果、玩具等。和孩子一起討論制定的過程很重要,如果沒有征得孩子的同意,就這樣做,效果也是不盡人意的。

Tips:

對家長的四個忠告

1、父母要反省自己的教育方法,不要孩子一哭鬧就妥協,也不要期望過高,希望孩子一下子全改好,要逐個問題地改正。

2、學會控制自己的脾氣,在生氣的時候不斷提醒自己“他是個孩子,他是個好孩子,孩子沒有錯,是家庭教育的錯”。

3、要尊重孩子,如果家長不分青紅皂白地打孩子,事后一定要道歉。

4、不要一味講自己的感受,多聽聽孩子的心聲。

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