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孩子為何聽ABC就哭

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孩子為何聽ABC就哭?莫剝奪孩子快樂權利

不堪個個周末做試題

15歲的他3次出走

最近這一段時間,一到周末郭穎心里就犯慌,“每到這個時候兒子就可能離家出走。

”郭穎說,丈夫望子成龍,在學習上逼得緊,周末都守著15歲的兒子做試題,兒子受不了,多次離家出走。

“兒子離家出走起碼三次。”家住渝中區消防溝14號的郭穎說,兒子從小很聽話,家長說什么就是什么,從來不反抗,今年3月,兒子小輝竟然離家出走,一走就是5天,最后在小輝的同學家找回他。郭穎認為,這一切都是丈夫的教育方式出了問題。

郭穎的丈夫在外做生意,他文化程度不高,但接觸的人很有文化。“丈夫常說沒文化要吃虧,對小輝的學習要求特別嚴格。”初一、初二學校沒有晚自習,小輝放學早,丈夫一有空在家就看著兒子,督促他做作業。做完老師布置的作業,丈夫還會再給兒子布置作業,

小輝完成作業經常是晚上11時后。

郭穎說,丈夫每次逛街必逛書店,一到書店最愛買教輔,特別是黃岡秘卷等應試類試卷,有時還特意背上背包到書店裝書。買回教輔后,丈夫愛守著兒子做題,一到周末就逼著兒子做試題,做完他親自批改,分數不理想還會教育兒子一頓,寒暑假也不讓兒子多休息,各種輔導材料、試題堆著給孩子做。

小輝上初三后,郭穎發現他越來越不愛回家。丈夫多次為此大發脾氣,結果小輝受不了,3月第一次離家出走,此后,有時周末也不回家。上月,小輝竟有連著半個月沒回家,“全家人四處都找不到,最后還是他自己回來,問他去哪了,他也不說。”郭穎說,丈夫總認為他的教育方式沒有問題,孩子就該嚴厲管教。

現在一到周末,郭穎就害怕,擔心小輝又不回家,在外出事。

“他是想通過出走這種方式來舒緩壓力。”小輝的班主任——四十二中初三3班許林老師表示,小輝確實時常逃課離家,他多次與家長聯系,了解到確是因小輝的父親對孩子要求過于嚴格而引起。

父母天天逼著說英語

五齡童一聽ABC就哭

一說ABC,兒子就大哭大鬧。家住渝北區新南路龍湖花園的王超,最近為這事兒傷透腦筋。他不知道,是該繼續逼著娃兒學英語,還是該放棄?昨日,他把5歲的兒子送到位于龍湖花園的培正逗點早教中心,希望專業人士能給一些“靈丹妙藥”,讓孩子開口說ABC。

“英語好重要喲。”說起逼迫兒子王思洋學英語,王超顯得很激動。由于家庭條件比較好,

他想把兒子送出國讀高中,英語就成了重要的一環。王超的好友周祥記得,從小王的妻子懷孕起,小兩口就買來《瘋狂英語》等各類碟子,天天放起聽搞胎教。

在11月9號兒子5歲生日那天,王超買來英語教材,正式開始手把手教孩子學英語。怎料,第一天學英語,兒子拿起字母表,到處亂扔,隨便怎樣教,就是不肯開口說。“還專門制定了計劃表。”王超的妻子李程說,每天早上七點教英語字母,下午五點半,教寫英語單詞。可是,娃娃一點也不感冒,隨便自己怎么教,孩子嘴里只嚷著要吃飯。下午寫單詞,娃兒只是在紙上亂涂亂畫。

“連續幾天,娃兒都不愿意學英語。”王超說,情急下,他為了讓兒子念英語,經常把孩子的嘴巴用手使勁掰開,讓他跟著說。

至于寫單詞,他緊握孩子的手,強行讓他一筆一畫的寫。這一招,非但沒管用,還讓兒子以后一聽到英語,就大哭大鬧。王超的母親曾淑珍,經常批評兒子、兒媳婦,但沒用。無奈,每次孫子一哭,她只好拿牛奶、奶糖或玩具來哄孩子。

“太早學英語不好。”培正逗點早教中心的負責人稱,作為0至6歲的兒童,是不適合學英語的。在這一幼小的群體,只能教孩子一種語言,即母語。不管是說普通話,還是說重慶話,都可以,但不能說英語。他們能給的“靈丹妙藥”,就是讓孩子拒學英語。等孩子讀小學以后,再逐步讓他學一點簡單的英語,直到讀中學,才是孩子學英語的最佳時間。

我有話說

小輝父親有些偏執

孩子的學習是無處不在的,特別是家長的言行,

對孩子有潛移默化的影響。小輝的父親聽不進妻子的勸導,即使孩子用逃家的方式來抗議,父親都沒意識到問題的根本是他的教育方式。他的性格中存在偏執,這種偏執在一言一行中傳達給孩子,小輝在無形中學到父親的倔強,這也造成了他一次又一次的逃家。同時,家長本身沒有意識到這個問題,沒有做出改變,致使小輝逃家頻繁,一次比一次久。

問題出在家長身上

一個5歲的孩子一說英語就哭,一個15歲的孩子為緩解壓力而逃家,出現這樣的情況,問題出在家長身上。因為家長沒有關注孩子的生理需要、心理需要及情感需要,與孩子間缺乏溝通,將自己良好的愿望強加在孩子身上,勢必造成孩子失去學習激情,結果往往事與愿違。所以,家長也需要不斷學習,接受教育,豐富自身知識。

越俎代庖絕不可取

在孩子的教育中,家長們往往愛越俎代庖,總認為自己對于孩子來說是全能的,可以教授孩子方方面面的知識。其實家長就該做家長的事。孩子在學校,老師可以教授文化知識。在家,家長應該注重孩子的人性發展,教會他如何包容,教他如何感恩,教他如何去愛。因此,家長們的認識和心態很重要。調整好自己的心態,才能像朋友一樣和孩子平等地對話,進而潛移默化引導他。

別讓學習成為負擔

家長望子成龍的心情可以理解,以至于對孩子處處要求嚴格,在學習是拔苗助長。孩子在學習中要講求方式方法,因為學習不是一味的灌輸就能達到理想的效果。學習既要講求勞逸結合,還講求階段性,如果在不恰當的時間強制孩子學習,不僅達不到家長的預期,而且會令孩子情緒出現反彈,對學習失去興趣,產生厭學情緒。所以家長們要掌握學習方法,別成為孩子的負擔。

莫剝奪孩子快樂權利

家長無權剝奪孩子快樂的權利。5歲的孩子正是天真浪漫時,他應享受自己金色的童年。15歲的孩子,雖然是吸收知識的時期,但也有應有成長的快樂。家長為了滿足自己的心愿,一味地將自己的想法強加在孩子的身上,這是在用愛的名義剝奪孩子快樂的權利。

結果往往事與愿違。所以,家長也需要不斷學習,接受教育,豐富自身知識。

越俎代庖絕不可取

在孩子的教育中,家長們往往愛越俎代庖,總認為自己對于孩子來說是全能的,可以教授孩子方方面面的知識。其實家長就該做家長的事。孩子在學校,老師可以教授文化知識。在家,家長應該注重孩子的人性發展,教會他如何包容,教他如何感恩,教他如何去愛。因此,家長們的認識和心態很重要。調整好自己的心態,才能像朋友一樣和孩子平等地對話,進而潛移默化引導他。

別讓學習成為負擔

家長望子成龍的心情可以理解,以至于對孩子處處要求嚴格,在學習是拔苗助長。孩子在學習中要講求方式方法,因為學習不是一味的灌輸就能達到理想的效果。學習既要講求勞逸結合,還講求階段性,如果在不恰當的時間強制孩子學習,不僅達不到家長的預期,而且會令孩子情緒出現反彈,對學習失去興趣,產生厭學情緒。所以家長們要掌握學習方法,別成為孩子的負擔。

莫剝奪孩子快樂權利

家長無權剝奪孩子快樂的權利。5歲的孩子正是天真浪漫時,他應享受自己金色的童年。15歲的孩子,雖然是吸收知識的時期,但也有應有成長的快樂。家長為了滿足自己的心愿,一味地將自己的想法強加在孩子的身上,這是在用愛的名義剝奪孩子快樂的權利。

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