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美國幼兒園的“要飯”課

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2004年末,我到美國講學,閑來無事,和美國馬里蘭州的朋友杰克一起去接他上幼兒園的兒子,發現他兒子面黃肌瘦,一副營養不良的樣子。這讓我大吃一驚:杰克在美國屬于中產階層,怎么孩子會面有菜色?

“乞丐課”扮乞丐

“我在幼兒園里做‘乞丐’,”孩子神氣地說,“因為我足夠幸運。”“是啊,他正在做‘乞丐’”杰克笑著說,“這可是抽簽抽出來的。”

“做乞丐?”我懷疑自己聽錯了,“孩子上的這是什么幼兒園啊?”

杰克開著車,笑著向我講述了事情的原委。原來,幼兒園里正在搞一個為期3天的“要飯”課,旨在讓孩子們學會珍惜糧食,

同情窮人。整個幼兒園里,只有少數幾個孩子擔任慈善機構的工作人員,其他的孩子都要去扮演窮人、乞丐和流浪漢,他們在這3天里得到的食物非常少,而且都很粗糙,這些孩子第一次嘗到了挨餓的滋味,老師還在旁邊進行解說:直到現在,美國還有100萬無家可歸者,而在全世界,還有2億人靠乞討為生。

“那些人很可憐,”杰克的兒子說,“我能夠體會到他們的感受。”

“好兒子”,杰克輕輕地拍了拍兒子的頭,“這次‘憶苦飯’看來沒白吃。”

雖然我覺得這種憶苦思甜對孩子來說是必要的,但還是感到殘酷了些:要知道,他們畢竟還是孩子,正是需要營養、長身體的時候,憶苦思甜,什么時候都可以進行,耽誤了孩子長身體,卻是一輩子的大事。

奇怪的饑餓療法

然而,杰克卻認為,3天的饑餓,不會給孩子帶來什么損害,而一次這樣的憶苦教育,卻會讓孩子得益一生,同時也會對世界的整體形式,完成自己的理解。

例如,杰克的兒子還曾經參加過一個“體驗饑餓”的活動。在這個活動中,大家首先進行抽簽,抽到的簽上面寫著“15”這個數字,那么就意味著,他可以成為占世界15%的富人,吃的飯菜非常豐盛,還有專人服務。如果上面寫著“25”,則意味著他是世界總人口中25%的“溫飽型”,即可以吃到分量尚足的米飯、少量魚和豆子。要是抽到“60”,那么他就代表占世界人口60%的“窮人”,只能吃少許沒有放油的土豆,而且還得耐心排隊等候領取屬于自家的那一份。參加完這個活動,杰克的兒子再也不在餐桌上挑三撿四了。

而且,對自己的零食,也分外愛惜起來,能節省下來的就盡量節省下來,說是要留給那些還在挨餓的窮人。原先他可不是這樣的,無論什么樣的零食,幾乎都是吃一半扔一半。

“這是與眾不同的饑餓療法,”杰克轉著方向盤,把車倒進車庫,“要讓孩子明白,生活不像他想象的那樣簡單。”

“小孩子的世界,本來就是簡單的。”我對杰克的說法不敢茍同,“人為地復雜化,會不會帶來難以解決的問題?”

過爺爺那個年代的生日

“當然不會。”杰克下了車,邀請我到家里做客,“今天是我兒子的生日。”

美國人對孩子的生日是非常重視的,通常會請孩子的小朋友和親朋好友在一起聚聚,準備美味可口的蛋糕和各種餐點,可是,

我今天看到的情形卻完全不同。餐臺上擺著一個大紙板,紙板上寫著“過爺爺那個年代的生日”。餐臺上的食物,顯得簡單而粗糙,飲料竟然也是最便宜的。

杰克的爸爸坐在餐臺旁,滿臉笑容地看著自己的孫子。

他很開心,孫子竟然接受他的建議,按他那個年代的做法,過一個簡單而熱鬧的生日。節省下來的錢,自然納入了孫子的“小金庫”,不過,與他那個年代不同的是,他的孫子把“小金庫”里的錢,全部都捐給了海嘯中的災民們。

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