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拼音和英語能同時學嗎?

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2014-08-15 2876
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幼兒園開設英語課已經有年頭了。 實踐證明, 如果只要求看圖說出一些英語詞匯、能進行簡單的會話, 不必要會閱讀、會寫字, 那么, 幼兒學英語是可行的。

近年來, 也有一些幼兒園還開設了漢語拼音課, 雖然說不是正規課程, 但也在逐漸增多。 這樣就出現了一些問題:
首先, 幼兒能同時學習英語和漢語拼音嗎?
先要了解一下英語和漢語拼音各是什么?學習它們各有什么用? ……如何教幼兒學習拼音
英語是一種語言。 學會了英語, 可以和說英語的人交流, 可以了解這些國家的人文風貌、可以閱讀英語書籍,
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還可以用英語來思考問題呢!
漢語拼音呢?它本身不是一種語言, 而是學習漢語語音的工具或“拐棍”。 一個漢字有音(語音)、形(字形)、意(意思)三個方面。 靠著拼音, 可以解決學習語音的問題(音), 但不能解決認識字形、理解字意的問題。 利用拼音, 還可以幫助學好普通話、用電腦打出漢字呢!對于小學兒童, 學會拼音, 可以利用它加速識字和閱讀, 變難為易。 ……讓小寶寶愉快地學英語
那么, 孩子同時學習拼音和英語行嗎?原則上講, 讓孩子學習漢語拼音, 單學“拼讀”(比如ma是ma; ba是ba), 不是為漢字注音(這時還不學漢字呢!), 是可以和學英語同時進行教學的。 這是因為兩者的教學方法完全不同。 ……家長理性對待學齡前兒童學英語
教英語時, 比如教rabbit(小兔子)這個詞, 老師一邊拿出畫有兔子的圖片或毛絨玩具, 給兒童看, 一邊反復說著這個詞, 讓兒童跟讀;或者通過玩游戲來教這個詞,
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讓兒童學會讀它。 教問候語, 比如教“good morning”“how are you ”時, 老師只要做出一個問候的“場景”, 有幾個人在場, 老師先說, 再讓兒童模仿說, 這樣就學會了。 孩子們根本看不到詞, 看不到字母, 只是聽音學說詞;教拼音時, 兒童只看到拼音字母卡或在黑板上寫的拼音字母和四聲的符號, 看不見實物、圖片、漢字, 等于只抽象地學“拼音”。 從看見字母到模仿發音, 學習的任務就完成了, 非常抽象, 兒童不感興趣。
雖然英語和漢語拼音可以同時進行教學, 但是, 從兩三歲到六七歲這個年齡段兒童的心理特征(形象思維占主導位置、有較大的好奇心、機械記憶等)來看, 我主張, 在幼兒園階段, 幼兒還是只學英語一種較好。 因為:第一, 學習英語借助實物或圖片、有教學現場, 符合兒童形象思維為主的心理特點;第二, 有學習英語的大環境(社會關注), 甚至還有小環境(家庭輔導);第三,
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已有多年的教學實踐經驗;第四, 孩子學會了一些單詞和句子, 說給爸爸媽媽聽, 得到他們的稱贊, 反過來更加促進孩子們學習英語的積極性。 至于學拼音呢?首先, 只學“拼音”, 不注音, 學起來很抽象、很單調、很枯燥, 學習的興趣不能維持長久;第二, 沒有學習漢語拼音的大環境和小環境;第三, 目前還沒有多少實踐經驗, 教學有一定困難;第四, 如果只為孩子上小學學拼音打基礎, 怕跟不上班, 那就更不必要了。 小學一年級學拼音, 一定會有一段時間, 老師要教“拼音”的, 用不到在幼兒園先學這一步, 說不定孩子先學以后還厭煩了呢!
綜上所述, 幼兒可以同時學英語和漢語拼音, 但是沒有必要, 也加重了孩子學習的負擔, 甚至會對他們到小學后學習漢語拼音產生不良影響, 導致失去學習的積極性。
延伸閱讀: 巧妙激發孩子學英語的興趣
“學英語去”, 是目前許多家長雙休日帶孩子外出學習的首選,
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幼兒園的孩子也紛紛加入到學英語的行列中, 學習英語的年齡呈現出越來越小的趨勢。 有的家長由于不懂幼兒學習語言的特點, 讓孩子認字母背單詞, 結果是自己教得冒火, 孩子學得吃力。 特別是在你火冒三丈大聲訓斥孩子的時候, 孩子會漸漸失去信心, 對英語學習失去興趣, 這種結果是最可怕的, 因為它有可能影響孩子今后的學習態度。
心理學家認為:興趣具有動力作用, 也就是說興趣可以轉化為激發人們進行某種活動的推動力。 幼兒期的兒童, 由于注意力等心理因素發展不夠成熟, 他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向, 當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時, 便會產生情感上的需求。 對孩子來說, 英語學習是新的認知點, 家長更應考慮孩子情感上的需求, 采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。
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孩子學習英語, 重要的是創設一個輕松愉悅的環境。 爸爸媽媽要有意識地把英語學習和游戲結合起來, 如“Wolf, wolf, what time is it"?"”“It‘s five o’clock.”在游戲中, 讓孩子模仿小動物, 邊做動作邊用英語回答, 輕松自然地就學會了英語句型。 在和孩子玩過家家的時候, 問問孩子“What do you like"?"”讓孩子試著用學過的單詞說一說。 平時, 父母也可以利用一些日常活動, 如給孩子洗臉時, 一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”這樣既讓孩子覺得好玩, 又學得有趣。 帶孩子去超市時問問孩子”What do you want"?"”鼓勵孩子用單詞或句型來回答。 當孩子能正確說出單詞時, 媽媽的一個親吻, 一個擁抱, 爸爸翹起的大拇指, 獎勵一張小小的粘紙都會使孩子產生自信的情感, 激起學習的興趣。 因此爸爸媽媽在教孩子學英語時, 要不斷地變換形式, 采用模仿小動物、敲榔頭、敲門、開火車、擊鼓傳花、聽故事、表演等來愉悅兒童學習的過程,
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使孩子學得興趣盎然。
俗話說合則情生趣有, 不合則情失趣無。 教孩子學習英語對父母來說既是一種耐心的培養, 更是智慧的挑戰。
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