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最利孩子成長的七種早教

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?每個爸爸媽媽都希望自己的寶寶贏在起跑線上,

為自己的寶寶選擇各種早教的內容。 那什么才是最有效的呢, 我們一起來分析一下。

第一, 孩子需要學習語言, 這是語言教育

嬰孩一出世, 最迫切需要學習的, 就是語言。 生下不久, 父母一抱上孩子便對他說話, 其實就是教他語言。 學習母語, 對一般孩子來說, 都不成問題。

正常的孩子, 不到6周歲, 都能運用母語應付日常生活中遇到的各種狀況。 除了母語, 孩子還應學一門外語, 首選自然是國際語言--英語。 精通英語可以擴大一個人的視野, 提高一個人成就的上限。

學習英語顯然也和學習母語一樣重要和迫切!為什么說迫切呢?因為語言是一種很奇怪的能力, 愈早學習, 學習的效果愈好。 晚學, 不只是辛苦, 而且很難學好。 還有, 對幼年孩子來說,

同時學習多種語言, 不會互相干擾。 對孩子來說, 每一種語言都是外來語。 另外, 孩子學習語言, 對他來說, 是游戲, 不是功課。

第二, 孩子需要認識生活環境, 這是知識教育

孩子所有能接觸到的人、物和現象, 他都好奇。 最早, 孩子對環境做到能區別就夠:這個人是媽媽, 這個人是爸爸, 那個人是叔叔, 那個人是阿姨;這是桌面, 這是椅子, 那是床;這是汽車、這是火車、那是飛機、那是船孩子逐漸長大, 對環境的認識增多了:媽媽陪我的時間最長, 爸爸只有晚上出現;叔叔和阿姨很多, 但并不常見到+孩子的好奇心擴大得很快, 有些孩子還未認識家、學校和他的國家, 他就要認識地球和宇宙了;孩子還會好奇過去和未來;好奇森林里的鱷魚和蟒蛇,

也好奇要靠顯微鏡才能看到的細菌和原子。

孩子在他很小的時候, 已經感覺到環境可以加以利用;哭了, 大人會著急, 因此知道哭可以給他帶來方便;火是燙的, 最好遠遠躲開, 但是控制在火爐里, 可以炒菜、燒開水;坐著汽車可以到公園, 那你就不必走路這是孩子最初對環境的利用觀念。 孩子認識環境越多, 他就越想控制和利用。 這就是科學發明的起源。 孩子對環境的觀察和認識, 片面而且膚淺, 深入的認識就非靠讀書不可了。 孩子對他生活的環境認識越多, 他越有自信。 幫助孩子有計劃、有選擇地觀察和認識生活環境, 鼓勵他閱讀, 孩子將會自信地進入成人世界。

第三, 孩子需要發展想象世界, 這是創意教育

孩子整天玩玩具, 他不覺得寂寞, 為什么?因為他覺得玩具是有生命的, 他認為玩具是他的朋友, 它和他一樣, 會餓、會渴、會哭、會笑。 孩子讀童話故事, 或者聽大人講故事, 他很快融入情節中, 故事里的人就他自己, 或者是他的好朋友。 童話故事對孩子來說, 不是幻想, 是真實的故事。 幻想是孩子的世界。 孩子的幻想不是逃避現實。 孩子從幻想游戲中, 學習語言, 認識環境, 學習做人做事。

幻想對孩子的長大有重要的意義。

孩子的幻想就是人類的夢想。 幻想是創作和發明的開始。 反應遲鈍的孩子幻想世界很窄。 孩子的幻想, 需要父母的刺激和鼓勵。 為什么有些大人會被覺得單調、乏味?很簡單, 他的童年的幻想世界太窄--他因為少聽少讀童話故事,

而狹窄了他的想象世界, 長大成人后, 自然顯得較少創意, 讓人感到他單調而乏味。 顯而易見的, 多讀童話故事, 可豐富孩子的幻想世界, 增強孩子的能力。

第四, 孩子需要學習做人做事, 這是品格教育

怎樣和自己相處, 怎樣和別人相處, 怎樣和環境相處, 這是做人。 事情要怎樣進行, 才容易達到目標, 這是做事。 懂得做人做事, 他愉快, 別人也愉快;相反的, 不會做人做事的, 他難過, 別人也難過。 和自己相處困難嗎?當然, 許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處;不但討厭他, 自己也不喜歡自己。 不喜歡自己的人, 表示他不能和自己相處。 和別人相處得好也不容易。 動作、說話少考慮別人, 多考慮自己的, 在大人世界里處處可見。

這種人也許不討厭自己, 但是別人肯定討厭他。 和環境相處得好更不容易。 因為環境有所抱怨的話, 不會馬上反應, 不會馬上給你臉色。

當你發現環境不高興的時候, 你差不多沒有時間后悔了。 隨便丟垃圾袋, 隨便砍掉一棵樹, 不節省用水, 不節省用電, 不節省用紙……都是和環境作對的行為。 人和人在一起, 游戲或者工作, 都不免有沖突。 什么時候堅持己見, 什么時候讓步, 怎樣讓步, 讓多少, 這是很難的決定。 做一件事情, 如果純粹只是一個人的, 不妨埋頭苦干。 不理別人。 但是一牽涉到別人, 你就要考慮別人怎么想、怎么講。 這些都是做人做事困難的地方。 做人做事的問題, 隨著年齡的增加, 會越來越困擾著孩子。 父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事。

第五,孩子需要認識人生,這是生涯教育

孩子要長大,最后要成為能獨立生活的大人,因此,在童年的時候,多認識不同的人生,就不是哲學上的考慮,而是實際上的需要。“我長大要做什么?”這一個問題并不困擾著孩子,孩子認識人生,是從看電視卡通和電視連續劇,講故事和連環漫畫開始。故事中的主角(英雄或者美麗的公主)就是孩子最早認同并想模仿的對象,而主角的冒險經歷和神奇遭遇,就是孩子最早想要體驗的生活。

孩子上了學校,課本上的大人物,偉大的科學家、偉大的將軍、偉大的藝術家、偉大的政治家是他們另一個并想模仿的對象。

當孩子向往的目標鎖定于有限的幾種之后,對他自己,挫折將多于鼓勵。顯然,父母有責任告訴孩子:人生之路百條千條,條條道路認真走下去,路上都有許多動人、感人之處;所謂“行行出狀元”就是這種意思。尊重別人的選擇,努力于自己的方向。只有人生認識廣泛的人才有這樣胸襟。

第六,孩子需要培養智慧,這是思想教育

有人累積了許多經驗,但是他不能從中得到教訓;有人讀了許多書,但是他不能從中得到心得,有人獲得各方的消息,但是他不能分析和判斷;有人現象呈現在他面前,但是他不能看出意義,這種人,我們便說他缺乏智慧。什么是智慧?智慧,簡單說,就是創造新東西,創造新觀點的能力。他不但比別人能更快從現象中、消息中、知識中、經驗中讀出不同的意義,而且能從中發展出新的技術、新的發明、新的作品、新的觀念。

創意是智慧的表達。許多人認為智慧是天賦。

不錯,有一些人的確比另一些人有創意而被認為有智慧。但是,智慧大部分還是靠后天訓練來的。和語言的能力一樣,訓練孩子的智慧,不但要從早,而且要從小:指導孩子怎樣觀察事物;和別人有不同的發現、看法和做法的時候,鼓勵他表達出來,做出來;更進一步訓練他非難別人的和自己的觀點,推翻別人的和自己的做法,然后引導他試著發展新的看法和新的做法。訓練孩子的智慧,當然由小而大,由易而難:孩子小小的發現小小的發明,小小的心得,都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續努力的原動力。

第七,孩子需要培養幽默感,這是氣質教育

滑稽常常被看做是幽默。會說調皮話的人,會說笑話的人,善于諷刺的人,常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說明什么是幽默感。

什么是幽默感呢?幽默感就是使心情恢復寧靜的能力;幽默感對一個人的作用,很象彈簧對汽車和飛機的作用,汽車有了彈簧裝置,才能在不平的道路上行駛,上下震動不會過于劇烈。飛機有了彈簧裝置才能安穩著陸,不致摔壞。幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當你沮喪于或狂熱于某些事情上的時候,幽默感將平撫你的情緒,而回到平日的寧靜。

和有幽默感的人相處,富于智慧是你最直接的感覺,他的智慧放出來的,是清風,不是熏風,是清泉,不是是烈灑;他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀,也不叫你太興奮、太樂觀。幽默感是一個人最高尚的氣質,是一個人人生最高的境界。這種氣質怎樣培養呢?和培養智慧一樣,可以從訓練得來。從小訓練,從小事訓練,從小處訓練;多閱讀,多觀察,多思考是訓練的內容。幽默感是人生態度,所以必須從小訓練,嚴肅緊張的孩子長大成人之后也一樣嚴肅緊張。一個人的人生態度、個人氣質形成后是很難改變的。從小事訓練,從小處訓練,目的在于把幽默感變成孩子的生活習慣,并內化成孩子的氣質。

父母應該幫助孩子、教導孩子學習做人做事。

第五,孩子需要認識人生,這是生涯教育

孩子要長大,最后要成為能獨立生活的大人,因此,在童年的時候,多認識不同的人生,就不是哲學上的考慮,而是實際上的需要。“我長大要做什么?”這一個問題并不困擾著孩子,孩子認識人生,是從看電視卡通和電視連續劇,講故事和連環漫畫開始。故事中的主角(英雄或者美麗的公主)就是孩子最早認同并想模仿的對象,而主角的冒險經歷和神奇遭遇,就是孩子最早想要體驗的生活。

孩子上了學校,課本上的大人物,偉大的科學家、偉大的將軍、偉大的藝術家、偉大的政治家是他們另一個并想模仿的對象。

當孩子向往的目標鎖定于有限的幾種之后,對他自己,挫折將多于鼓勵。顯然,父母有責任告訴孩子:人生之路百條千條,條條道路認真走下去,路上都有許多動人、感人之處;所謂“行行出狀元”就是這種意思。尊重別人的選擇,努力于自己的方向。只有人生認識廣泛的人才有這樣胸襟。

第六,孩子需要培養智慧,這是思想教育

有人累積了許多經驗,但是他不能從中得到教訓;有人讀了許多書,但是他不能從中得到心得,有人獲得各方的消息,但是他不能分析和判斷;有人現象呈現在他面前,但是他不能看出意義,這種人,我們便說他缺乏智慧。什么是智慧?智慧,簡單說,就是創造新東西,創造新觀點的能力。他不但比別人能更快從現象中、消息中、知識中、經驗中讀出不同的意義,而且能從中發展出新的技術、新的發明、新的作品、新的觀念。

創意是智慧的表達。許多人認為智慧是天賦。

不錯,有一些人的確比另一些人有創意而被認為有智慧。但是,智慧大部分還是靠后天訓練來的。和語言的能力一樣,訓練孩子的智慧,不但要從早,而且要從小:指導孩子怎樣觀察事物;和別人有不同的發現、看法和做法的時候,鼓勵他表達出來,做出來;更進一步訓練他非難別人的和自己的觀點,推翻別人的和自己的做法,然后引導他試著發展新的看法和新的做法。訓練孩子的智慧,當然由小而大,由易而難:孩子小小的發現小小的發明,小小的心得,都加以鼓勵。成就獲得肯定是孩子繼續努力的原動力。

第七,孩子需要培養幽默感,這是氣質教育

滑稽常常被看做是幽默。會說調皮話的人,會說笑話的人,善于諷刺的人,常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說明什么是幽默感。

什么是幽默感呢?幽默感就是使心情恢復寧靜的能力;幽默感對一個人的作用,很象彈簧對汽車和飛機的作用,汽車有了彈簧裝置,才能在不平的道路上行駛,上下震動不會過于劇烈。飛機有了彈簧裝置才能安穩著陸,不致摔壞。幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當你沮喪于或狂熱于某些事情上的時候,幽默感將平撫你的情緒,而回到平日的寧靜。

和有幽默感的人相處,富于智慧是你最直接的感覺,他的智慧放出來的,是清風,不是熏風,是清泉,不是是烈灑;他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀,也不叫你太興奮、太樂觀。幽默感是一個人最高尚的氣質,是一個人人生最高的境界。這種氣質怎樣培養呢?和培養智慧一樣,可以從訓練得來。從小訓練,從小事訓練,從小處訓練;多閱讀,多觀察,多思考是訓練的內容。幽默感是人生態度,所以必須從小訓練,嚴肅緊張的孩子長大成人之后也一樣嚴肅緊張。一個人的人生態度、個人氣質形成后是很難改變的。從小事訓練,從小處訓練,目的在于把幽默感變成孩子的生活習慣,并內化成孩子的氣質。

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