首頁 搜索 分類

怎樣養育有道德感的孩子

您當前的位置:首頁 » 育兒 » 0-1歲
2014-08-15 1502
赞助商链接

孩子學習倫理和道德, 不是來自你怎么告訴他的, 而是來自你如何對待他。

在生命的最初幾周或幾個月, 當你懷抱寶寶, 你可能會注意到, 抱他離你胸膛很近的時候, 他會覺得你皮膚溫暖、心跳平穩可靠, 很是舒服。 或者你還能注意到, 把他臥室里的遮陽物放低, 讓他充分放松, 能讓他和你正式交換目光。

這些舒適的小小接觸, 讓你的孩子更深切地感受到關愛。 當你試著關注他的身體需求時, 在他餓哭的時候去感受他, 或者在他胃痛的時候安撫他的后背, 他會體驗到你微笑中的情感芳香, 你對待他時的溫柔親切。

赞助商链接
隨著時間推移, 在你的幫助下, 他不僅希望從他人那里獲得關心, 還會把這種關心撒播到別人身上, 因為他知道那種感覺有多好。

通過幾年的研究, 我很難過地發現:如果很小的孩子得不到適當的關愛和尊敬, 他就會具有強大的破壞性。 被粗魯對待和虐待的孩子會有一種很強的傾向, 希望以粗魯、虐待回報別人。 當家長、照顧者或其他權威人士在場時, 他們就會隱藏這種傾向, 表現出我是個“好公民”;但是當他們一旦離開這些權威人士, 他們早期遭受的粗魯和漠不關心的對待, 就會經常反映在他對待其他孩子和動物時表現得粗魯或漠不關心, 他們這樣做時通常會感到難過和沮喪。

對于這些孩子, “做好”僅僅意味著讓事情結束。 他們遵守規矩只因為對他們有益。 因為從未品嘗過被關愛的內在的甜蜜快樂, 他們從沒有從直覺上認為關心和幫助別人會感覺很好。

赞助商链接

在8個月到18個月的時候, 孩子快樂地做出一些姿勢能讓自己明白這個世界是個邏輯的所在, 在這里, 歡樂的叫喊, 拉你的袖子, 懇求的目光, 都將得到鼓勵的回報。 他也開始把自己看成是與你們分開的, 是一個有價值的被愛護的玩伴。 這個游戲為他提供了早期對與錯的教育。 當他跨過行為之限, 你皺眉, 緊緊抓住他的手, 表情難過, 有力地搖頭, 這些都是可以看得見的說明, 那就是他做錯了。

在孩子蹣跚學步期間, 孩子們想要確定做事的準則:打人是不好的, 分享是好的。 當你的孩子在兩歲半玩恐龍游戲時, 或者孩子在3歲讓他的玩具消防員成為超級復仇英雄時, 如果你坐在地板上, 加入他的游戲, 那么你的孩子就不會過于激動, 滑向“壞”的行為。 在“壞”的行為中, 他會傷害自己或其他人, 或者打破玩具, 或者二者都會。

赞助商链接

這時他需要可靠的限制設定, 這是只有你或其他愛他的看護者才能提供的。 當他遭遇一場災難, 因為事情不是按他所想發展, 或者他故意踢他的玩具, 你必須要支配他時, 你要把他急需的冷靜強加給他。

用激怒的表情和威脅去嚇孩子, 不能產生倫理或道德上的價值, 設定雖然嚴格但卻溫和而持久的行為限制, 配以尊重與共情才能產生這樣的價值。 所以當他要發脾氣時, 首先試著讓他安靜, 用共情的語調、平靜的聲音評論他的挫敗, 然后謹慎地嘗試轉移他的注意力, 將他引向一個平靜但快樂的活動上。 即使你沒能立刻幫助他恢復冷靜, 他也能感受到你和他在一起, 你站在他這邊。 由于你的孩子受到尊重的對待, 所以當你實施一個限制的時候, 他很少會自衛性反抗。

如果他的弟弟拿了他心愛的玩偶, 他猛打弟弟, 或者采用其他不妥的方式,

赞助商链接
你第一個命令可能是讓他站到一邊, 幫他平靜下來。 當他呼吸稍微平靜, 你可以拿出“唱紅臉”的架勢, 和他談為什么他的壞行為不能繼續, 盡管你知道他生氣了。 這樣的談話最好遠離“犯罪”現場, 這樣你的孩子就不會看到讓他生氣和沮喪的根源, 會專心聽從你的安慰。

接下來, 你要和他談談他需要限制自己的行為, 以及這些限制是什么。 然后, 讓他確信, 懲罰結束后, 一切都會好起來。 不要阻止他表達他的不快或生氣, 但要幫助他改變表達, 減少他的負能量。 你要帶著尊重的心情去傾聽, 但是要指出他的行為帶來的后果, 這是他確實沒有想到的。 當他最終不再發抖, 以及所有的被壓抑的沮喪都消失后, 試著安慰他:他下次怎樣可以更好地控制自己的憤怒。 最后, 讓他知道你也經歷過同樣的情感, 而且你知道不讓它變遭很難。 你的同情會讓他平靜,

赞助商链接
也讓他再次確信, 這會讓他也挽回一點面子。

孤立他, 或者讓他自己待在他的房間里, 通常不能幫助他控制。 這種懲罰的特點是會破壞你和孩子之間建立起的溫情。 讓他坐在你旁邊的椅子上, 安靜地待一會兒, 不讓他玩他喜歡的游戲;或者讓他和你一起做些家務。 這種限制既含著尊重也很令人欣慰。 他會內化這種情感, 希望以后能控制它們。

當孩子漸漸了解到世界上的事并不總是公平的, 他會越來越進入一種不清不楚的狀態:在看似絕對公平的世界, 他可能要作出倫理或道德上的選擇。 他已經很清楚地知道什么是對, 什么是錯。 你讓他避免了很多模糊、很多不容易回答的問題, 讓他脫離了這個大世界, 但是現在他要加入群體中, 要自己冒險, 他正面對更多道德難題。

例如當他面對對方三個攔截隊員正試圖斷下他的足球時,

赞助商链接
“推搡和推擠是不好的”、“分享是好的”這類的話已經不再對他有指導意義。 他當然不會與其他隊員分享自己的球, 因此你為他定下的分享的原則已經不再適用于新的情況中。

心理學家勞倫斯·科爾伯格發現了青少年將面對的這種模糊情況, 他研究了作道德判斷時的不同程度的思考。 “比如你是成年人, 你的祖母病了, 需要立刻吃藥, 否則活不過今晚。 但是鎮上唯一的藥店已經關門, 你會打破藥店的門偷出救命的藥呢, 還是遵守你的原則?”

當你和十幾歲的孩子談這些復雜的倫理問題時, 你就是在幫助他在需要獨立做出決定時要擔負起責任。 他想救祖母的命是道德對他的要求, 這能讓他違犯法律嗎?如果他的祖母不是一個好人呢?在一個人處于生死邊緣時, 是否能為了救人而不擇手段呢?如果藥劑師工作到很晚, 被入侵者突如其來的聲音驚嚇,

赞助商链接
心臟病發作死亡, 他該如何判斷自己的行為?這個哲學思考將幫助你的高中生孩子成為一個有邏輯的、思維縝密的思考者, 他們自己將會創造性地思考對與錯的范圍。

通常, 十幾歲的孩子面對的不是單純的生死方面的困境, 而是他們能有情感地處理一件大事。 比如洛蒂有兩個很要好的朋友, 昨天晚上, 在這兩個朋友去度假之前, 她不能同時和兩人在一起。 她該怎么處理這個問題, 而且還不傷害朋友的情感呢?

家長對她的確處于兩難境地表示同情, 可以給她信心;這種情況大多數成人也很難處理好。 他們可能會想, 要不要對其中一個女孩撒個無關痛癢的小謊, 避免傷害她的感情。 當然, 你總是強調做個直率的人和告知真相的重要性。 她會選擇和家人一起, 而不和任何一個朋友在一起, 從而避免這種困境嗎?對洛蒂來說哪種選擇是更合乎道德的決定?

赞助商链接

鼓勵孩子具有道德感

1.在他沮喪時, 幫助孩子平靜下來。

2.問他感覺怎樣, 為什么這樣。

3.帶著共情與尊重之心對待任何年齡段的孩子;他從你的表率行為, 而不是你的教導中學習。

4.設定嚴格但溫和且適當的限制。

5.面對孩子在青春期早期和十幾歲時不可避免出現的不確定的情況, 進行很多“如果……會怎樣”的討論。

6.告訴孩子你也遇到過同樣的道德難題, 也做過同樣遺憾的事, 你了解他那激動的情感, 告訴他你家族歷史中的宗教與倫理傳統。

對于年輕的成人來說, 在他掙扎于這些復雜的道德與倫理問題中時, 沒有簡單的答案能去安慰他。 但是通過參與到蘇格拉底式的爭論, 通過問他哪里、何時、為什么、怎么樣, 以及到了什么程度的問題, 勝過做出莊重的宣言:要做正確的事。 你要提前數年為他提供實踐, 讓他有機會縝密思考;還要為他提供所有優秀孩子都具備的智力上的嚴密性。

鼓勵孩子去自我反思的父母,以及他們的孩子,會對社會產生更為廣泛的影響。他們養育的孩子很少有傷害民眾的傾向,或者成為心胸狹窄的人,去破壞事物。這樣的內在價值觀有助于讓世界上更多的人關注地球——我們共同生活的地方。

在青少年向成人階段發展的時候,他們在心智上逐漸成為能為自己設定未來目標的人,能將它與過去和現在聯系在一起。他們還能更好地了解一個人的觀點,有時試著穿別人的鞋走一段路。在他們嘗試建立更親密的關系、做更長遠的承諾的時候,新的洞察力和共情心就被磨礪出來了。在他們進入大學、工廠,然后開始自己養家的時候,他們將會帶著你教給他們的價值觀。你將走入他們的內心,存在于他們的正直的品格與價值觀中。這是你在他們從嬰兒時期一直到成人階段,通過所有的對話、聲明、爭論以及所有愛的關注,教給他們的。

最后,如果你幸運,你還擁有一個絕好機會,用同樣的理解與關愛的價值觀教育新一代——孩子的孩子。這是文明與文化的延續之路。這讓優秀孩子去創造文明、締造文化。

在此我想感謝薩拉·馬奧尼,對這本書她做出了重要的貢獻。她在本書中充滿創意的、貼切的例子以及生動的寫作風格充分反映了本書的主旨和內容。我還要感謝南希·布萊斯羅·劉易斯,在撰寫本書某些章節的過程中,她提供了非常重要的幫助。我還要感謝休·莫里森所給予的指導性的支持,感謝薩拉·米勒在許多方面給予和我們合作的家庭以幫助,還要感謝簡·滕尼在本書的寫作初期提供的指導性幫助。

我無法用言語充分表達對梅洛伊德·勞倫斯的感激之情,在對本書的編輯過程中,她引入了一種感性且有組織的方式來完成這項工作。她讓這本《孩子有這10大品質就夠了》一書確實地展現出了優秀的孩子身上的品質。

因此,家長們應重視教育孩子的方式,教育方式對孩子來說是很重要的,應該正確的教育孩子。

鼓勵孩子去自我反思的父母,以及他們的孩子,會對社會產生更為廣泛的影響。他們養育的孩子很少有傷害民眾的傾向,或者成為心胸狹窄的人,去破壞事物。這樣的內在價值觀有助于讓世界上更多的人關注地球——我們共同生活的地方。

在青少年向成人階段發展的時候,他們在心智上逐漸成為能為自己設定未來目標的人,能將它與過去和現在聯系在一起。他們還能更好地了解一個人的觀點,有時試著穿別人的鞋走一段路。在他們嘗試建立更親密的關系、做更長遠的承諾的時候,新的洞察力和共情心就被磨礪出來了。在他們進入大學、工廠,然后開始自己養家的時候,他們將會帶著你教給他們的價值觀。你將走入他們的內心,存在于他們的正直的品格與價值觀中。這是你在他們從嬰兒時期一直到成人階段,通過所有的對話、聲明、爭論以及所有愛的關注,教給他們的。

最后,如果你幸運,你還擁有一個絕好機會,用同樣的理解與關愛的價值觀教育新一代——孩子的孩子。這是文明與文化的延續之路。這讓優秀孩子去創造文明、締造文化。

在此我想感謝薩拉·馬奧尼,對這本書她做出了重要的貢獻。她在本書中充滿創意的、貼切的例子以及生動的寫作風格充分反映了本書的主旨和內容。我還要感謝南希·布萊斯羅·劉易斯,在撰寫本書某些章節的過程中,她提供了非常重要的幫助。我還要感謝休·莫里森所給予的指導性的支持,感謝薩拉·米勒在許多方面給予和我們合作的家庭以幫助,還要感謝簡·滕尼在本書的寫作初期提供的指導性幫助。

我無法用言語充分表達對梅洛伊德·勞倫斯的感激之情,在對本書的編輯過程中,她引入了一種感性且有組織的方式來完成這項工作。她讓這本《孩子有這10大品質就夠了》一書確實地展現出了優秀的孩子身上的品質。

因此,家長們應重視教育孩子的方式,教育方式對孩子來說是很重要的,應該正確的教育孩子。

下一頁
推薦給朋友吧!
搜索