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看!寶寶在成長中的四觀點

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寶寶在小的時候,很多的做法,父母常常覺得可笑,但專家說這是寶寶在追求完美,另外還有一些實施破壞不是錯、重復不僅是為記憶、依戀與自理并不矛盾幾個觀點,下面為您一一介紹。

一、追求完美不是笨

生活鏡像:

媽媽叫喬喬把小凳子搬來,喬喬剛走向凳子,姥姥就拿起凳子遞給他,喬喬大叫著:“不是這樣的。”把凳子放回原來的地方,再搬起來。姥姥笑道:“這孩子可真笨。”

專家分析:

喬喬不是笨,而是每個孩子都會經歷的“完美敏感期”,即做事情講究完整性。在他們的設想中,事情應該是這樣辦,一旦設想好的東西被打斷,

便不愿接受。這是他們從初步建立計劃做事的意識,到掌握較強思維能力的一個過渡。這時家長在給予必要的指導時,不妨對孩子的這種行為寬容一些,這有利于培養孩子做事有始有終的好習慣。

二、實施破壞不是錯

生活鏡像:

洲洲常常損壞家里的物品,撕過爸爸的稿紙,拆過媽媽的化妝盒,自己的玩具也都被拆得七零八落。爸媽于是對洲洲大聲地指責,試圖阻止這樣的行為。

專家分析:

孩子在玩弄物品的時候,實際上也是一種學習。孩子的智力發育,需要不斷地信息刺激,生活中,他會四處探尋各種事物來滿足這一需求。從成人的角度看,他是毀壞了一件物品,而實際上孩子從中調動了手、眼、耳等感官,

得到了自己需要的信息。所以,家長不可輕易阻止孩子的探索行為。確實不能讓孩子嘗試的事情,也要盡量向孩子說明道理,適當找出替代的事情給他做。如果家長經常粗暴地阻止孩子的行為,孩子就會漸漸地失去好奇心,失去了探索的動力。

三、重復不僅是為記憶

生活鏡像:

藝可媽覺得很奇怪:給藝可講《灰姑娘》的故事,孩子聽了多少次也沒聽煩,每晚,藝可總是纏著媽媽講《灰姑娘》,從不間斷。媽媽表示:媽媽知道你記住了,不用讀了。但藝可還是不罷休。

專家分析:

重復是孩子學習的一個特點。孩子的智力發展,不是知識在頭腦中的堆積,記住知識本身,而是通過刺激、記憶來促進腦部的發育。孩子的智力在發展的過程中,

需要大量的重復作為力量,當重復到達了一定程度時,新的狀態就會爆發出來。另外,孩子在聽熟悉的事物時,對事物的預見也會給他帶來信心與安全感。

四、依戀與自理并不矛盾

生活鏡像:

甜甜爸媽十分重視培養她的自理能力,從不讓甜甜粘著自己。在甜甜很小的時候,就讓她自己吃飯、穿衣,甚至為了培養女兒的獨立性,早早就把她送到全托的幼兒園鍛煉。

專家分析:

粘父母是孩子成長過程中的一個必經的階段,他從對父母的依戀中感受親情,認識世界。經過了這一階段,孩子才能逐漸建立起健全人格。從心理發育上說,孩子很需要被重視,這與他的自理能力并不矛盾。

教子感言:

父母不宜用成人的標準來衡量孩子,

而要深入孩子的內心,尊重孩子的想法。在阻止孩子的行為之前,先仔細考慮孩子這樣做的原因。在對孩子提出要求的時候,先掂一掂這樣的要求是否符合孩子的年齡特征。孩子像是一本書的作者,父母越有興趣讀他的作品,他就越有動力將這本書寫得精彩。

平時,孩子們的一些做法,需要父母俯低視角細心的體會。

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