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評:孩子在起跑線上定輸贏

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現在孩子的教育,尤其是幼兒和學前小學階段的學習,越來越引起家長和社會的關注,其中一個原因是社會的競爭越來越激烈。一些家長向往如何令孩子聰明伶俐、多才多藝,爭取入名校、考好成績贏在起跑線,未來能取得好學位,方是成功的象征。

為了讓孩子不輸在起跑線上,一些家長在孩子未出世就實行胎教。每年七八月小一報名收生期間,許多家長爭先恐后地設法讓孩子報讀名校。今年也不例外,多所熱門小學名額提前爆滿,要以抽簽來分配學額。

孩子們的起跑線輸贏,是否決定他們的人生?如何讓孩子們更好應對起跑線的抉擇?值得探討。

俗話雖然說“三歲定八十”,但是并非絕對,須知也有許多“大器晚成”者。重要的是,教育不能著眼于孩子們在起跑線上分高下、定輸贏,過早讓孩子們蒙受學習沉重壓力,就會讓他們失去學習的樂趣和探求對知識的主動性。

德國是歐洲強國之一,僅從德裔獲得諾貝爾獎人數就占了總得獎人數的一半,就足以說明他們重視培育嚴謹的科學態度,造就了許多科學家。德國隊在世界杯榮獲桂冠,絕非偶然。作為足球強國,也說明德國綜合國力和文化軟實力。德國的科技產品質量高,有口皆碑。

我過去任職的公司有一位德國工程師同事,至今對他印象深刻,他雖然比較嚴肅,

但思維和做事十分嚴謹、有條理,更重實踐,從實際出發解決問題。他曾說過,德國小學教育與我們的不同,從小重視啟發思考、主動探索學習,功課不多,學童讀書是很快樂的事情。

教育目標是培養德智體群美全面發展的人才,學習課本知識是重要的部分,但不是教育的全部內容。我們必須逐步破除孩子入名校定終身的觀念,不論在校內或家中,應重視啟迪孩子們從小培養學習的興趣,發掘自身的潛能,而非過度開發孩子的智力,只專注于讀書、應考。

有一句發人深省的話語:“成功的人不是贏在起點,而是贏在轉折點。”在孩子幼年時,須著重發揮學習主動性和樂趣,誘發創造和創新能力、積極思維的能力,重實踐和吸收新技能的能力,

為終身學習打下基礎。面對瞬息萬變的世界,應對就業市場的變化,除了掌握一定的語言能力、數理基礎知識,更重要的是想象力和創造力,還有待人處事之道。

看孩子的成長不應是短跑競技,而應是觀看長跑競賽,在起跑線上能脫穎而出不一定就是冠軍人物。奪魁者往往是雖然落后,但勇于奮起直追,終于超越前者,獲得勝利而贏得喝彩。有人說得好:“學歷是銅牌,能力是銀牌,人脈是金牌,思維是王牌。”誰能有最佳的思維、技能和決心,終將是最終勝利者。

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