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如何訓練手指功能促進智力發展

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2014-08-15 3064
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常言道:“手巧心靈。 ”手巧和心靈是指人的手與腦之間有著一種密切的關系。 這是因為人體的不同部位在大腦皮質均占有一個相應的運動區, 它的大小不是以身體部位的大小而定, 而是與該部位的功能的精細復雜程度有關。 如大拇指雖小, 可它在大腦皮質所占有“領土”幾乎比大腿多10倍。 手指的活動越多, 動作越精細, 越能刺激大腦皮質興奮, 從而使思維更活躍。 大腦在受刺激后又能反過來調節手指的靈巧性和協調性。 兩者得到相輔相成的發展, 從而促進了智力的發展。

在嬰兒時期, 手的運動是全身活動的一個環節。

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嬰兒手的動作出現在語言發育之前。 因此有人認為, 嬰兒的手比嘴早“說話”。 手的動作能表達嬰兒幼小心靈極其微妙的變化, 它是嬰兒接觸、感知、認識世界的重要器官。 每天按摩嬰兒手部, 從指尖到手腕, 然后輕柔地幫助每個手指作屈伸運動, 經常鍛煉可以促進大腦的成熟。

第3~4個月:

這時的嬰兒會把抓到的任何東西送到嘴里, 用舌頭去舔。 但手和眼的動作還不協調, 雖然動作笨拙, 卻已開始產生對物體的感知能力, 這是嬰兒的最簡單的認識活動, 父母可以訓練小兒主動觸摸, 用玩具接觸嬰兒的小手, 引誘他們去抓握。 也可以在小兒胸部30~40cm高處懸掛色彩鮮艷的玩具, 讓小兒伸手即可碰到, 讓他自行觸摸。

第5~6個月:

這時嬰兒手的活動范圍和視線的范圍逐漸相一致, 手眼的動作逐漸協調, 抓物時拇指和其他四指已能分開。

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此時, 父母除了訓練嬰兒仰臥用手抓懸空玩具外, 還可以將嬰兒俯臥, 面前放一些玩具讓他用手去取;或抱嬰兒坐在桌前, 讓嬰兒主動伸手拿桌上的玩具, 練習抓握、搖晃、敲擊。

第7~8個月:

這時嬰兒可以利用五指操縱物體, 學會人類最初的操作技能。 此時父母可以訓練嬰兒學做拍手歡迎、握手問好、揮手再見、伸手要抱等動作。 還可以教嬰兒用手指捏細小物品。

第9~10個月:

此時嬰兒手眼已經能夠協調聯合行動, 喜歡動手將物體反復拿進倒出。 這時父母可以教會孩子自己剝糖紙、拿餅干、擺弄積木、打開紙包取玩具等活動, 以提高對事物的感知能力。

第11~12個月:

嬰兒的手指靈巧程度提高了捏東西的方式, 從“鉗式型”發展到“鑷式型”。 這時父母可以訓練嬰兒搭積木、打鼓、搖鈴, 以及玩動物玩具和機動玩具等。

在1~3歲的兩年中, 小兒的手指活動更加頻繁, 可以借助玩具和用具學習扔、拿、握和拉的動作,

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還可以握筆畫圖、折紙、彈小鋼琴等。 在日常生活中, 父母可以有意識地訓練小兒用手拿杯喝水, 拿調羹吃飯, 穿衣脫鞋, 扣衣扣, 洗手洗臉等動作, 使小兒手指動作熟練, 熟能生巧。 作為父母不要怕孩子太小受苦, 而事事包辦代替, 這樣勢必剝奪幼兒練習手指的機會, 以致手指動作發展緩慢, 不利于身心鍵康。 父母要善于利用各種訓練方法, 提供各種玩具或物品, 讓孩子自己能隨意練習手指活動。 這樣才能增強手指的功能, 使手指越來越靈巧, 從而促進智力的提高。

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