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如何訓練手指功能促進智力發展

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常言道:“手巧心靈。”手巧和心靈是指人的手與腦之間有著一種密切的關系。這是因為人體的不同部位在大腦皮質均占有一個相應的運動區,它的大小不是以身體部位的大小而定,而是與該部位的功能的精細復雜程度有關。如大拇指雖小,可它在大腦皮質所占有“領土”幾乎比大腿多10倍。手指的活動越多,動作越精細,越能刺激大腦皮質興奮,從而使思維更活躍。大腦在受刺激后又能反過來調節手指的靈巧性和協調性。兩者得到相輔相成的發展,從而促進了智力的發展。

在嬰兒時期,手的運動是全身活動的一個環節。

嬰兒手的動作出現在語言發育之前。因此有人認為,嬰兒的手比嘴早“說話”。手的動作能表達嬰兒幼小心靈極其微妙的變化,它是嬰兒接觸、感知、認識世界的重要器官。每天按摩嬰兒手部,從指尖到手腕,然后輕柔地幫助每個手指作屈伸運動,經常鍛煉可以促進大腦的成熟。

第3~4個月:

這時的嬰兒會把抓到的任何東西送到嘴里,用舌頭去舔。但手和眼的動作還不協調,雖然動作笨拙,卻已開始產生對物體的感知能力,這是嬰兒的最簡單的認識活動,父母可以訓練小兒主動觸摸,用玩具接觸嬰兒的小手,引誘他們去抓握。也可以在小兒胸部30~40cm高處懸掛色彩鮮艷的玩具,讓小兒伸手即可碰到,讓他自行觸摸。

第5~6個月:

這時嬰兒手的活動范圍和視線的范圍逐漸相一致,手眼的動作逐漸協調,抓物時拇指和其他四指已能分開。此時,父母除了訓練嬰兒仰臥用手抓懸空玩具外,還可以將嬰兒俯臥,面前放一些玩具讓他用手去取;或抱嬰兒坐在桌前,讓嬰兒主動伸手拿桌上的玩具,練習抓握、搖晃、敲擊。

第7~8個月:

這時嬰兒可以利用五指操縱物體,學會人類最初的操作技能。此時父母可以訓練嬰兒學做拍手歡迎、握手問好、揮手再見、伸手要抱等動作。還可以教嬰兒用手指捏細小物品。

第9~10個月:

此時嬰兒手眼已經能夠協調聯合行動,喜歡動手將物體反復拿進倒出。這時父母可以教會孩子自己剝糖紙、拿餅干、擺弄積木、打開紙包取玩具等活動,

以提高對事物的感知能力。

第11~12個月:

嬰兒的手指靈巧程度提高了捏東西的方式,從“鉗式型”發展到“鑷式型”。這時父母可以訓練嬰兒搭積木、打鼓、搖鈴,以及玩動物玩具和機動玩具等。

在1~3歲的兩年中,小兒的手指活動更加頻繁,可以借助玩具和用具學習扔、拿、握和拉的動作,還可以握筆畫圖、折紙、彈小鋼琴等。在日常生活中,父母可以有意識地訓練小兒用手拿杯喝水,拿調羹吃飯,穿衣脫鞋,扣衣扣,洗手洗臉等動作,使小兒手指動作熟練,熟能生巧。作為父母不要怕孩子太小受苦,而事事包辦代替,這樣勢必剝奪幼兒練習手指的機會,以致手指動作發展緩慢,不利于身心鍵康。父母要善于利用各種訓練方法,

提供各種玩具或物品,讓孩子自己能隨意練習手指活動。這樣才能增強手指的功能,使手指越來越靈巧,從而促進智力的提高。

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