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要學會理解小孩子的“不循規蹈矩”

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在國外的一篇短文中,這樣寫了一個故事:兒子走上前來,向我報告幼兒園里的新聞,說他學會了新東西,想在我面前顯示顯示。他打開抽屜,拿出一把還不該他用的小刀,又從冰箱里取出一只蘋果,說:“爸爸,我要讓您看看這里頭藏著什么。”

“我現在知道了蘋果里面是什么東西了。”我說。“來,還是讓我切給您看看好嗎。”他說著話就把蘋果給一刀切成了兩半——我認為他切的方法不對。我們大家都會認為,正確的切蘋果方法是從莖部切到底部窩凹處。但是他呢?卻是把蘋果橫放著,從中間給切了下去,然后,

他把切好的蘋果遞到我面前:“爸爸,你看吧,里面有顆星呢。”

確實,從中間切下去看,蘋果中間就會顯出一個明顯的五角星形狀。在以前我不知吃過多少蘋果,只是老老實實地把蘋果切成它們一切兩半,卻從來沒有疑心想過會有什么隱藏的圖案在里面。但是在那一天后,孩子把這消息帶回家來,徹底改變了冥頑不化的我。無論是誰,第一次‘錯’切蘋果,大凡都出于好奇,或由于疏忽。讓我深深觸動的是,這深藏其中,不為人知的圖案竟具有如此巨大的魅力。這先從不知道什么地方傳到我兒子的幼兒園,接著便傳給我,現在又傳給大家。是的,如果你想知道什么叫創造力,從小處說,就是蘋果——‘錯’切的蘋果。

在這里看到,從這個故事里揭示了一個被很多人忽略了的問題——怎么去面對孩子不循規蹈矩的生長行為。

在我們的生活里,我們常見一些家長總是習慣用常規的條條框框要求孩子“必須如何”“不能如何”。當然,這樣做沒有什么不對;但如果事事如此,時時如此,必將制約孩子的言行,束縛孩子的思維,甚至破壞孩子的創造力。

小孩子,特別是年幼的時候,在家長的眼里,可能是認識水平不夠高,做什么事都幼稚可笑,但是我們也千萬不能什么事都用常規作標準,然后去衡量孩子們的正確與錯誤,也更不能蔑視小孩子那些不合理的思維和行為想法,要么以大人的觀點指責小孩子。不管是什么事情,,都會有一些區別。也許只要是打破了某些思維的定勢以后,

小孩子眼前就會出現新的景象。小孩子的大腦潛力的從在往往會超出我們大人們的想象以外,我們也不應該低估了孩子的想象能力,而應該鼓勵讓他們去大膽地去想去做一些事情。家長在面對小孩子的“不循規蹈矩”,就要應該適當的寬容,這里面也有說不定的前所未有的想法。這樣會使其小孩子心里更加“自信”的萌芽得到堅強的勃發,茁壯成長。

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