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莫讓早教變成心理虐待

近日,醫院兒科接診了一名兩歲左右的小男孩陽陽。陽陽原本活潑好動,愛玩愛笑,性格很開朗,見到陌生人也從不膽怯,可是最近半個月來,陽陽的脾氣逐漸變得越來越暴躁,動不動又哭又鬧,食欲也越來越不好,連媽媽喂到他嘴里的飯也給吐了出來。白天時,陽陽總是一副無精打采的模樣,夜里,他也常常半夜驚醒、做噩夢、哭鬧等。
醫生為陽陽做了多項檢查,可結果顯示身體狀況并沒有任何不適之處,醫生向陽陽的媽媽仔細詢問孩子的最近生活習慣等,也明白了陽陽的病因之所在:原來,從兩個月之前,
望子成龍的媽媽開始對陽陽實施早教,每天讓陽陽看一個半小時的英語會話DVD,再做一個小時左右的智力開發游戲,這讓生性好動的陽陽很不適應,可是愛子心切的媽媽好勸硬逼,堅持讓陽陽每天完成學習任務,以達到把兒子培養成“天才”的目的……
鄭州大學第二附屬醫院兒童保健科主任醫師閻曉琴推斷,陽陽之所以食欲不振、精神萎靡,很可能是媽媽的早教惹的禍,因為對于幼兒來說,過多的強迫,太過突然的生活習慣轉變,會讓孩子變得無所適從,過多地限制孩子的活動自由,譬如違背孩子天性對幼兒實行過度的早期教育等,實質上無意中已形成了一種心理虐待。
在醫生的建議下,媽媽不再強迫陽陽做任何他不愿意做的事兒,
而是陪著他逛公園、玩玩具,讓他隨心所欲。半個月后,陽陽以前的癥狀已經完全消失,又恢復了活潑開朗的性格。
近年來,早教漸漸流行開來,許多學前幼兒在兩三歲時就開始了“求學生涯”,在父母的要求下訓練寫字、學習英語單詞、背誦古詩等,如果對孩子早教不當,會對幼兒造成心理虐待,嚴重者甚至會釀成悲劇。因此,閻曉琴不主張對幼兒早教,即便是實施早教,也一定要與孩子的智力發展水平相適應,最好是能在游玩中學,游戲中學,譬如領著孩子參觀公園時,隨時隨地向孩子灌輸知識,通過視覺、聽覺、觸覺讓孩子增長知識等,這樣的“早教”,遠比讓孩子一味地背書寫字要科學得多。
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