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“托管兒童”心理易出問題

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2014-08-15 1867
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目前, 因社會家庭結構、就業方式等方面的變化, “托管兒童”的群體正不斷擴大。 一些父母長期把孩子托給老人或保姆照顧, 很少與孩子交流, “爸爸媽媽, 多和我說說話”――發自孩子心底的呼喊讓人心疼。 專家也發現, “托管兒童”在心理、性格等方面容易出現問題, 需要引起社會各界的高度重視。
托管兒童三種類型:依附、自主、怯懦
“托管兒童的概念比較寬泛, 情形也有很多種。 總的來說就是家長忙于生計或有其他原因, 長期把孩子托給老人照顧或雇傭他人照看, 長期缺乏親子交流。 ”云南師范大學教育科學研究所教授傅淳分析,
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“托管兒童”的家庭大致有兩種情形:一是孩子與父母住在一起, 但父母總是忙于工作。 孩子起床上學的時候父母已經走了, 晚上睡覺的時候父母還沒回來, 孩子常常見不到父母;二是孩子與父母異地而居, 家長在外打工, 徹底把孩子托付給別人, 過年過節才偶爾回來看看孩子。 在這兩種情形下, 家長都很少與孩子溝通交流。
青少年素質教育專家余允珠認為, “托管兒童”通常有以下幾種類型:
依附型――老人溺愛、保姆不敢管教, 孩子容易任性、驕縱;從小接受著過度的關心, 喝水有人遞到面前, 出門有人幫著穿鞋, 導致他們獨立性、自主性差。 如小健的父母忙于工作, 就把孩子交給了農村來的奶奶照看, 如今, 4歲多的小健性格讓人頭疼:做事拖拉、性格黏糊、愛黏人;不講衛生, 喜歡亂爬亂滾;在家很任性, 出門卻異常內向, 成了典型的“窩里橫”。
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自主型――就是人們常說的“小大人”, 父母的遠離反而給了這些孩子鍛煉的機會, 他們會自己做飯、洗衣, 很懂事, 遇到問題堅強冷靜, 但也有的容易早熟。 小學三年級的元元就是這樣一個孩子, 父母忙于服裝店的生意, 她從小就由奶奶照看。 孩子平時很乖巧, 說話也很討人歡心, 學校老師在喜歡之余不免擔心:“這個孩子太愛討好人了, 說話有時到了肉麻的地步。 這個年紀的孩子應該很純真, 不該這么世故。 ”
怯懦型――這類孩子習慣了凡事聽父母等人的安排, 自己沒有主見。 他們平時容易被別的孩子欺負, 但因為情感需求旺盛, 也最容易被人利用。 余允珠舉例說:“我遇到過一個極端的例子:這個孩子以前總被同學欺負, 一次幾個孩子幫助了他, 他就覺得他們比親人對自己還好, 于是跟著他們一起參加了砍刀隊, 后來被判了刑。 這個例子雖然極端,
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但也能說明一定問題。 ”
老師學校意見大 “托管兒童”心理易出問題
記者調查了解到, 目前學校和老師對“托管兒童”的反映強烈, 一些老師意見比較大, 主要有以下幾種情況:一是認為“托管兒童”的家長懶得管孩子, 卻把責任全都推給了學校和老師, 個別家長甚至連家長會也出錢請他人代開。 這些老師心里“有氣”, 對孩子自然也難以和顏悅色。 二是覺得“托管兒童”比一般的學生難管、難教, 從而產生了歧視, 把他們分門別類“特殊”對待。 三是有的老師長期見不到家長, 關于孩子的問題也無法跟家長溝通。 只要孩子一淘氣就讓他“叫家長”, 試圖用這種方式逼家長來。 工作很忙但卻被迫來到學校、又受了老師氣的家長, 回家后常常因為氣憤打罵孩子。 最后孩子成了夾心餅干, 兩面受氣。
一位教育專家舉例說:曾經有位父親領著孩子來咨詢, 說孩子有自閉傾向。
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原來, 孩子家長平時忙于工作, 對孩子的學習、生活不聞不問。 一次孩子因上課講話被老師要求喊家長, 結果家長太忙沒去, 從此老師就再沒給過孩子好臉色, 甚至讓班上的同學不要理他。 孩子感到自己在學校不受歡迎, 成績直線下降。 回家家長又因他成績不好一味打罵, 卻從未幫助孩子分析過原因。 時間一長, 孩子產生了悲觀心理, 覺得自己到哪里都讓人討厭, 因此越來越不愿跟人講話。
一些孩子因為父母的冷落, 不滿到極點發出了抗爭的聲音。 平時總由奶奶陪伴的媛媛好不容易盼到了周末, 希望父母能帶她去公園、動物園。 結果父母卻總在周末帶她去朋友家打麻將, 每次都讓媛媛失望。 一天打麻將時媛媛和父母說話, 說了很多遍都沒人搭理她, 孩子委屈地哭了:“你們光顧著打麻將!都沒有人理我!爸爸媽媽, 多和我說說話, 就那么難嗎?”
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