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孩子性子急是氣質還是缺點

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一位問題媽媽,她的寶寶是一個性子急,十分沒有耐性的“問題寶寶”。然而,孩子性子急究竟是一種天生的氣質,還是后天形成的,可以改正的缺點呢?


“最近我發現,寶寶的性格怎么越來越急躁,越來越嬌慣,沒有一點耐心。要喝奶了,說喝就要喝,沖奶的時間都不能等;看上什么玩具了,馬上就得要……一不如意就大哭大鬧,不達目的不罷休。真是讓我著急……”又一位問題媽媽,她的寶寶是一個性子急,十分沒有耐性的“問題寶寶”。

然而,孩子性子急究竟是一種天生的氣質,還是后天形成的,可以改正的缺點呢?

我們常常看到這樣兩種人:一種人能為了實現一個遠大目標而放棄眼前的小利;另外一種人則總是看重眼前利益,

而使整個人生碌碌無為。這種差別是怎么出現的呢?科學研究和實驗證實,差別來自幼兒時代、尤其是3歲以前。

當寶寶常常以哭鬧的方式換取他想要的東西、換取自己的滿足的時候,家長是即時滿足還是延遲滿足呢?……如果培養方式不好,寶寶會因此形成急躁、沒耐性的性格缺陷;也就是長大后我們所看到的總是注重眼前利益的人。

1-3歲的寶寶正處在“延遲滿足”能力發展的關鍵期,這個關鍵期把握的成功與否,將直接影響到寶寶長大后“承受挫折的適應力、忍耐力和為實現目標的堅持力”。

由此看來,孩子性子急似乎并非所謂的氣質,

而是父母教育上所造成的一種性格缺點。雖然說,人分為4種氣質的人,即膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質。

膽汁質相當與神經活動強而不均衡型。這種氣質的人興奮性很高,脾氣暴躁,性情直率,精力旺盛,能以很高的熱情埋頭事業,興奮時,決心克服一切困難,精力耗盡時,情緒又一落千丈。

多血質相當于神經活動強而均衡的靈活型。這種氣質的人熱情、有能力,適應性強,喜歡交際,精神愉快,機智靈活,注意力易轉移,情緒易改變冷淡市辦事重興趣,富于幻想,不愿做耐心細致的工作。

粘液質相當于神經活動強而均衡的安靜型。這種氣質的人平靜,善于克制忍讓,生活有規律,不為無關事情分心,埋頭苦干,

有耐久力,態度持重,不卑不亢,不愛空談,嚴肅認真;但不夠靈活,注意力不易轉移,因循守舊,對事業缺乏熱情。

抑郁質相當與神經活動弱型,興奮和抑郁過程都弱。這種氣質的人沉靜,深含,易相處,人緣好,辦事穩妥可靠,做事堅定,能克服困難;但比較敏感,易受挫折,孤僻、寡斷,疲勞不容易恢復,反應緩慢,不圖進取。

也許大家會認為,膽汁質的人會比較的容易性子急。可是我們還是要清楚的認識到,性子急與氣質似乎是沒有直接的聯系的。孩子性子急,很多時候是由于父母的錯誤滿足而造成的,它是孩子成長過程中性格的一種缺點。那么,究竟如何才能糾正孩子這種性格缺點呢?

對于性子急的孩子,建議應該平時多注意,

和家里人溝通之后,盡力為寶寶做榜樣,要知道寶寶是非常敏感的,家庭對于年紀小的寶寶來說是獲取信息的主導環境,盡力營造好的養育環境至關重要!

很多時候,性子急也會被人是作為一種任性的表現。對于性子急的任性孩子,家長們可以嘗試以下的方法來調教調教孩子。

1、家長的思想要先行,孩子任性、發脾氣其責任在自己,在而不在孩子,不要怪罪孩子。須知:孩子哭一個小時,是因為你把他要的東西在1小時零1分鐘給他了;孩子哭兩小時是因為你把他要的東西在兩小時零分給他了。如果他知道哭3小時也得不到的話,他很可能哭10分鐘就自找臺階下,不哭了。

2、不要和孩子直接頂撞后敗下陣來。他這時就成了“沙場英雄”了。

他多做幾次“英雄”,你就多做了幾次他手下“敗將”,終致要什么,只好給什么。要迂回說教。

3、孩子發脾氣時,不予理睬,好像沒看見(當然心里是在關心),還做著自己的事。平靜第一,待他平靜下來了,再和他講道理。

4、轉移注意。對年齡小的孩子更為有效,因為孩子年齡小,注意力短暫,給他別的東西,他也可以接受。

5、注意處理好初發行為,比如第一次打人、第一次把爸爸的抽屜打開,往外扔東西,要馬上處理,對他講不能這樣做的道理,或者用眼神、搖手、搖頭表示不滿。

6、及時表揚好行為;讓他逐漸分清好與壞、能做與不能做。

7、不要當孩子的面表示“你拿他沒辦法”,這樣會失去威信,孩子會:“欺侮”你。

8、不要輕易允諾,孩子在發脾氣時你做的允諾一定要兌現,

絕不能欺騙,否則以后他更發脾氣。

9、生活有規律,他知道這件事完了該做什么能減少發脾氣。

10、講話要堅定、平靜,不要祈求或威脅,不要高聲叫喊。

11、對他由于能力差,干不成事(比如串珠串不上、搭汽車少一個輪子等)而發脾氣,表示同情,幫他解決問題,同時要培養他動手的技能,以后會少發脾氣。

12、平時可以給他一些選擇權,比如問他:“今天你出門,你穿帶小象的外衣,還是帶熊貓的外衣?”’你愿意吃蘋果還香蕉?”讓他感到受重視、有“權力”。但在不能選擇的情況下,就要堅定。比如吃飯時間到了,對他說:“不玩了,洗手吃飯去。”

13、“風暴”過去后要和他一塊兒干點什么(比如疊一疊洗好的衣服、玩一玩拼圖),同時和他講點道理,讓他感到你是喜歡他的,但不喜歡他這個行為。


讓他感到你是喜歡他的,但不喜歡他這個行為。


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