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孩子性子急是氣質還是缺點

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2014-08-15 1136
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一位問題媽媽, 她的寶寶是一個性子急, 十分沒有耐性的“問題寶寶”。 然而, 孩子性子急究竟是一種天生的氣質, 還是后天形成的, 可以改正的缺點呢?


“最近我發現, 寶寶的性格怎么越來越急躁, 越來越嬌慣, 沒有一點耐心。 要喝奶了, 說喝就要喝, 沖奶的時間都不能等;看上什么玩具了, 馬上就得要……一不如意就大哭大鬧, 不達目的不罷休。 真是讓我著急……”又一位問題媽媽, 她的寶寶是一個性子急, 十分沒有耐性的“問題寶寶”。

然而, 孩子性子急究竟是一種天生的氣質, 還是后天形成的, 可以改正的缺點呢?

我們常常看到這樣兩種人:一種人能為了實現一個遠大目標而放棄眼前的小利;另外一種人則總是看重眼前利益,

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而使整個人生碌碌無為。 這種差別是怎么出現的呢?科學研究和實驗證實, 差別來自幼兒時代、尤其是3歲以前。

當寶寶常常以哭鬧的方式換取他想要的東西、換取自己的滿足的時候, 家長是即時滿足還是延遲滿足呢?……如果培養方式不好, 寶寶會因此形成急躁、沒耐性的性格缺陷;也就是長大后我們所看到的總是注重眼前利益的人。

1-3歲的寶寶正處在“延遲滿足”能力發展的關鍵期, 這個關鍵期把握的成功與否, 將直接影響到寶寶長大后“承受挫折的適應力、忍耐力和為實現目標的堅持力”。

由此看來, 孩子性子急似乎并非所謂的氣質, 而是父母教育上所造成的一種性格缺點。 雖然說, 人分為4種氣質的人, 即膽汁質、多血質、粘液質和抑郁質。

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膽汁質相當與神經活動強而不均衡型。 這種氣質的人興奮性很高, 脾氣暴躁, 性情直率, 精力旺盛, 能以很高的熱情埋頭事業, 興奮時, 決心克服一切困難, 精力耗盡時, 情緒又一落千丈。

多血質相當于神經活動強而均衡的靈活型。 這種氣質的人熱情、有能力, 適應性強, 喜歡交際, 精神愉快, 機智靈活, 注意力易轉移, 情緒易改變冷淡市辦事重興趣, 富于幻想, 不愿做耐心細致的工作。

粘液質相當于神經活動強而均衡的安靜型。 這種氣質的人平靜, 善于克制忍讓, 生活有規律, 不為無關事情分心, 埋頭苦干, 有耐久力, 態度持重, 不卑不亢, 不愛空談, 嚴肅認真;但不夠靈活, 注意力不易轉移, 因循守舊, 對事業缺乏熱情。

抑郁質相當與神經活動弱型, 興奮和抑郁過程都弱。 這種氣質的人沉靜, 深含, 易相處, 人緣好, 辦事穩妥可靠, 做事堅定, 能克服困難;但比較敏感,

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易受挫折, 孤僻、寡斷, 疲勞不容易恢復, 反應緩慢, 不圖進取。

也許大家會認為, 膽汁質的人會比較的容易性子急。 可是我們還是要清楚的認識到, 性子急與氣質似乎是沒有直接的聯系的。 孩子性子急, 很多時候是由于父母的錯誤滿足而造成的, 它是孩子成長過程中性格的一種缺點。 那么, 究竟如何才能糾正孩子這種性格缺點呢?

對于性子急的孩子, 建議應該平時多注意, 和家里人溝通之后, 盡力為寶寶做榜樣, 要知道寶寶是非常敏感的, 家庭對于年紀小的寶寶來說是獲取信息的主導環境, 盡力營造好的養育環境至關重要!

很多時候, 性子急也會被人是作為一種任性的表現。 對于性子急的任性孩子, 家長們可以嘗試以下的方法來調教調教孩子。

1、家長的思想要先行, 孩子任性、發脾氣其責任在自己, 在而不在孩子, 不要怪罪孩子。 須知:孩子哭一個小時,

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是因為你把他要的東西在1小時零1分鐘給他了;孩子哭兩小時是因為你把他要的東西在兩小時零分給他了。 如果他知道哭3小時也得不到的話, 他很可能哭10分鐘就自找臺階下, 不哭了。

2、不要和孩子直接頂撞后敗下陣來。 他這時就成了“沙場英雄”了。 他多做幾次“英雄”, 你就多做了幾次他手下“敗將”, 終致要什么, 只好給什么。 要迂回說教。

3、孩子發脾氣時, 不予理睬, 好像沒看見(當然心里是在關心), 還做著自己的事。 平靜第一, 待他平靜下來了, 再和他講道理。

4、轉移注意。 對年齡小的孩子更為有效, 因為孩子年齡小, 注意力短暫, 給他別的東西, 他也可以接受。

5、注意處理好初發行為, 比如第一次打人、第一次把爸爸的抽屜打開, 往外扔東西, 要馬上處理, 對他講不能這樣做的道理, 或者用眼神、搖手、搖頭表示不滿。

6、及時表揚好行為;讓他逐漸分清好與壞、能做與不能做。

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7、不要當孩子的面表示“你拿他沒辦法”, 這樣會失去威信, 孩子會:“欺侮”你。

8、不要輕易允諾, 孩子在發脾氣時你做的允諾一定要兌現, 絕不能欺騙, 否則以后他更發脾氣。

9、生活有規律, 他知道這件事完了該做什么能減少發脾氣。

10、講話要堅定、平靜, 不要祈求或威脅, 不要高聲叫喊。

11、對他由于能力差, 干不成事(比如串珠串不上、搭汽車少一個輪子等)而發脾氣, 表示同情, 幫他解決問題, 同時要培養他動手的技能, 以后會少發脾氣。

12、平時可以給他一些選擇權, 比如問他:“今天你出門, 你穿帶小象的外衣, 還是帶熊貓的外衣?”’你愿意吃蘋果還香蕉?”讓他感到受重視、有“權力”。 但在不能選擇的情況下, 就要堅定。 比如吃飯時間到了, 對他說:“不玩了, 洗手吃飯去。 ”

13、“風暴”過去后要和他一塊兒干點什么(比如疊一疊洗好的衣服、玩一玩拼圖), 同時和他講點道理,

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讓他感到你是喜歡他的, 但不喜歡他這個行為。


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