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不要強迫孩子做不愿做的事

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不要強迫他不愿意做是事情讓他去做, 隨著獨生子女的越來越多, 家長對孩子的期望位也越來越大, 有越來越多的父母開始重視孩子的早期教育, 素質教育, 很多的家長都希望為自己惟一的孩子創造越好的教育條件, “望子成龍”、“盼女成風”的心態也表現的越來越強了。 鋼琴、電腦等進入了一個個簡樸的家庭, 越來越多的孩子走進了繪畫、器樂、舞蹈、書法、外語等名目繁多的特長班。 處于熱盼中的家長恨不得把自己年輕時未曾學過的東西, 想學卻沒有機會學的東西。 統統地從孩子的身上找補回來。

但是, 在這里要提醒家長一句, 為了培養和保護孩子求知的興趣, 留住孩子的人生熱情, 不要強迫孩子做不愿做的事。

4-6歲的孩子己經有了自己相對獨立的自找意識和獨立的人格, 當他們不想或不愿意做某些事情時, 或者他們對某些事情沒有興趣時, 父母是很難讓他們回心轉意。 如果不考慮孩子的意愿, 大人把自己的意愿強加在孩子身上, 千方百計地說服孩子去做某些孩子本匆不愿意做的事, 會使孩子產生反感、抵抗, 嚴重地還會造成孩子的逆反心理。

孩子反坑的表現形式各有不同, 有的攝于父母的權威, 采取消極抵抗的態度, 你讓他彈琴, 他執行你的令令不敢反抗, 但卻不好好彈, 或消極怠工, 或心不在焉,

一會兒要喝水, 一會兒要上廁所, ;王有的甚至裝病, 一會兒肚子疼一會兒頭疼, 總之一到彈琴的時候就事特別多:有的孩子對父母的命令敢怒不敢言, 將對父母的不滿遷移他物, 如碩鋼琴、掉毛筆、撕畫紙, 有的孩子則采取公開的反抗, 你越要讓我干什么, 我就越不干。 遼寧有一名7歲的男孩, 因為不愿意學自己, 下喜歡的鋼琴, 竟企圖用小刀割斷自己的手指。 家長這種強迫的做法往往會事與愿違, 不但收, 下到預想的效果, 如果造成孩子的逆反心理, 反而會得不償失。

學習是孩子發自內心的一種愿望, 孩子才是學習的主體, 如果孩子不感興趣, 即使你強迫孩子去學了, 由于孩子不感興趣, 記憶也是不會長久的。 曾有一位父親,

從小對兒子管得極嚴, 通迫兒子學彈鋼琴, 在父親的通迫下, 兒子不但一直學習彈鋼琴, 而且鄉加鋼琴考級一直考到了九級。 可是, 由于兒子根本就不喜歡彈琴, 上大學后, 兒子連鋼琴摸都不摸了。 這位父親后悔地說:早知道這樣, 還不如當時不通他, 孩子愿意學點什么就學點什么。 美國兒科科學院兒童收養扶養委員會主席喬治, 斯特恩博士指出:如果強制性☆禁☆學習壓力過大, 不僅會挫傷孩子們的學習興趣而且還會抑制他們獨創能力的發揮。

強迫孩子做他們不愿意做的事情。 采用強制性的方法對孩子進行教育, 既不利于孩子的興趣培養, 也不利于孩子的智力發展。 為了培養和保護孩子的求知欲望, 激發孩子的學習興趣,

家長應為孩子創設良好的學習環境, 引導孩子主動學習, 把孩子從灌輸式的、被動式的學習中解放出來, 止孩子真正成為學習的主人。

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