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引導孩子做有效的練習

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2014-08-15 1346
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引導孩子做有效練習。 學習數學必須通過一定數量的練習, 才能鞏固知識并形成解題的熟練技巧, 才一能發展孩子靈活的創造性的思維能力。 但是應該看到, 練習有合理的和不合理的。 不合理的練習是指那種盲目追求做題數量, 不重視一題多變與一題多解的練習;或做題死套公式, 只求得數, 不重視解題思路合理與否。

這種練習不僅加重了孩子的負擔, 而且也把他們的思維引向僵化。 有的家長到處收集各種考試題, 給孩子“加碼”、“吃偏飯”, 結果適得其反, 孩子的解題能力并未提高。 我們認為正確的做法是指導孩子提高練習的效率,

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進行科學的、有效的練習。 為此, 首先要啟發孩子獨立思考, 形成良好的思維習慣。 良好的思維習慣主要是指遇事要肯于動腦, 善于動腦, 能夠發現問題、提出問題和解決問題, 具有靈活的應變能力。 這就要開拓孩子的思路, 要求他們想問題要廣而深一些, 在弄清例題的基礎上, 會變換例題的條件或問題, 通過一題多變, 學會從各個不同的角度來分析和解答問題。 而訓練孩子一題多解, 正是扭轉思維滯呆、思維狹窄, 培養創造性思維能力的有效方法之一。 因此, 家長要特別注意培養孩子用多種方法解題的能力。 比如, 孩子掌握了25X4=100的知識后, 當遇到25X12=?時, 可啟發他們想一想, 怎樣做才能迅速而準確地算出結果來。

此題既可采用10個25的積加2個25的積, 也可采用25X12=25X4x3=30。 的做法。 長此培養下去, 孩子就會逐漸養成一種良好的習慣,

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遇到一道題不要滿足于得出答數, 而是還要多問幾個為什么, 多想幾個怎么辦, 尋找解題的最簡捷的途徑, 從而練習思維的靈活性。 其次, 要督促檢查孩子科學地安排好練習的時間, 在相對集中的時間內能迅速而正確地完成練習任務。 有效地利用時間, 可訓練他們快速而緊張的思維活動, 培養其敏捷果斷的智慧品質。

與此同時, 還要培養孩子良好的計算習慣。 從實踐中看到, 孩子們在作業中出現的計算錯誤, 其中數值計算諳誤約占一半, 有的孩子在計算中表現得十分粗心, 如看錯了題目、抄錯數字或脫漏符號:有的在列豎式計算時不寫運算符號, 誤將減法當加法算。 還有的錯點、漏點小數點, 數位對錯以及未看清運算順序等等。 因此, 家長應著力培養孩子具有以下良好的計算習慣:認真讀題, 審題;認真使用草稿紙, 細心計算:書寫清楚工整,

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格式規范, 解題步驟合理, 獨立完成作業;對計算結果能獨立地進行驗算以及注意運用常用數據和簡便算法等。

家長要給孩子準備草稿本, 不要讓他們在書、作業本或課桌、手心上進行演算。 不僅要教給孩子驗算的方法, 而且要培養孩子“一步一回頭”的驗算習慣, 把驗算當成計算過程中不可缺少的步驟, 抄一步檢查一步, 保證書寫不出錯。 總之, 要使孩子養成獨立的創造性的學習態度和學習習慣, 使其自己掌握學習的進程。

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