首頁 搜索 分類
您當前的位置:首頁 » 育兒 » 早教

哪些因素不利于孩子健康成長

1921

任何事情都是一分為二的,獨生子女的家庭環境也有不利于孩子發展的消極的一面。如果忽視這些不利因素,將有礙于孩子的健康成長。這些不利因素及其對孩子的消極影響表現如下:

獨生子女的特殊地位和家庭長者對孩子的過分溺愛與遷就,容易養成孩子的優越感、任性、好發脾氣等缺點。有的家長受舊觀念的影響,認為獨根難長,獨苗難養。因為,怕獨生子女難長,全家人視獨生子女為“掌上明珠”,“天之嬌子“。象眾星捧月般地對孩子百依百順,有求必應,這樣就容易形成孩子的“自我中心”觀念。

在這樣的環境里,孩子只是盡情地享受著家庭的愛,享受著全家給予自己的吃、喝、玩、樂的權利,但卻沒有為家庭成員服務的觀念:他們覺得一切都是我的,一切都應為我而存在。久而久之,就會形成孩子的自私心理,只希望別人為自己服務,’而自己卻不想為別人盡義務。

獨生子女的家長往往舍得在子女身上花錢,過分講究孩子的吃穿廠結果也容易養成孩子挑吃挑穿,好與別人講排場、比闊氣、好虛榮等毛病。同時也容易使孩子產生驕傲自大、盛氣凌人、不可一世、好表現、好拔尖、不謙虛、不能才禮貌待人等缺點。

由于獨生子女家長對孩子的要求幾乎樣樣都能滿足,結果使孩子十分任性。一旦某些要求不能立刻滿足,

他們就會發脾氣,嚎陶大哭,甚至摔東西。由于溺愛和嬌生慣養,生活一帆風順沒受什么挫折,所以他們往往經受不起突然的或意外的心理打擊。如有人調查八十名少年期精神病患者(住院病人),其中最幼子女與獨生子女共四十名,而獨生子女高達17.5%,但同齡獨生子女在所有孩子中的比例僅占3%。

家長對獨生子女“過分照顧”,易造成他們獨立性差,缺乏生活自理能力與勞動習慣,自制力弱,膽小怕事,以及缺乏積極探索客觀世界的主動性,以至形成智力上的某些缺陷。有的父母對孩子簡直是“含在嘴里怕燙著,捧在手上怕摔著”。所以總是把孩子關在家里,不讓孩子經風雨、見世面。有的家長包辦代替,什么事情都幫孩子干了,

結果容易形成孩子獨立性差、依賴性強、自理能力差等缺點,缺乏自覺性、自制力和意志力:他們做事往往缺乏耐心、沒長性,虎頭蛇尾、有始無終,有的孩子膽小怕事,有的又膽大包天,稱王稱霸。應該看到,如果孩子從小沒有培養起勞動習慣,缺乏應付復雜環境的能力,長大了就會變得徽惰、恰艱苦等。

獨生子女家長有極大的熱情和耐心教育孩子,有充分的時間和精力教育孩子,這對獨生子女的成長和發展當然是個有利條件。但應看到,兒童自誕生開始就憑借自己的力量去探索客觀世界,從而發展自己的能力,依據各種成功與失敗的教訓而成長。因此,如果家長所施的教育‘過分,或“過度,,就會產生不良的效果。國外一些學者認為,

家長的”過度教育“會造成孩子學習獨立性和主動性差。他們雖然知識面廣,但多是父母“灌輸“的結果,而不是經過自己努力獨立獲得的。有些獨生子女雖然知識較豐富,但只是經驗的簡單積累,是一種不正常的“早熟”,也不是智力水平高的表現。所以這種“過度教育”往往會造成兒童智力發展上的某些缺陷。

當然,應該看到,在獨生子女家庭里,盡管存在上述不利條件,但通過科學的教育,不利條件是可以克服的,家長只有認識到獨生子女的這些有利的和不利的因素,才能在施教中揚長避短,使獨生子女健康成長。

 相關用戶問答
下一頁
推薦給朋友吧!
搜索
喜欢就按个赞吧!!!
点击关闭提示