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德國的善良教育很值得學習

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在中國第一代獨生子女長大后,我們發現這樣一代孩子成長之后,比較自私與自我,而與中國教育相反,在德國,家庭教育更注重“善良教育”,何為“善良教育”呢?

第一課:愛護動物

這是許多德國幼童接受“善良教育”的第一課。孩子剛學會走路時,不少德國家庭特意為孩子喂養小狗、小貓、小兔、小金魚等小動物,讓孩子在親自照料小動物的過程中,學會體貼入微地照顧弱小的生命。

不僅在家庭,幼兒園也會飼養各種小動物,孩子們輪流喂養,老師會要求孩子注意觀察小動物的成長、發育和游戲,有條件的還要作好“飼養記錄”。

孩子們正式入學后,他們會主動地在作文中提起有關小動物的生動描繪。在一次有關“善待生命”的作文比賽中,一個13歲的男孩以充滿愛憐的筆調,記錄他為一只小鳥醫治創傷,后來又將其放歸大自然的過程,文章榮獲了該校“善待生命作文大賽”的第一名,這就是善良教育的成果之一。此外,孩子們還會利用自己積蓄的零用錢“領養”動物園里的動物,或捐款拯救瀕臨滅絕的動物。

德國鼓勵善待生命,當然,哪些不善待生命的行為自然就會制止,比如:虐待小動物的孩子,輕則接受批評或訓導,重則受到大人的懲罰,如果效果不明顯,還會被送去作心理治療,在德國人看來,這是比學習成績滑坡更為重要的“品德問題”,

因為他們有這樣的共識:小時候以虐待動物為樂的孩子,長大了往往更具暴力傾向。

第二課:同情弱者

這是德國人對孩子進行“善良教育”的另一重要內容。在成人的倡導、鼓勵下,孩子幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風,為身有殘疾的同學排憂解難也并不是什么新鮮事。

法蘭克福有個孩子粗暴地將上門乞食的流浪者驅趕出門,全家人為此召開家庭會議。大人們嚴肅、耐心地啟發孩子:流浪者盡管穿著邋遢,同樣享有尊嚴。他們希望孩子明白一個道理:仰慕強者也許是人之常情,而同情弱者更是美好心靈的體現。后來,孩子建議邀請此受辱的流浪者來家作客,大人們則毫無保留地支持。

第三課:寬容待人

這被德國人普遍認定為一個人“善良品質”的一方面。一個7歲的小女孩在自己生日晚會上遭好友無端搶白,感到大丟面子,試圖報復以泄心頭之恨。后來母親勸說她放下芥蒂,讓她試圖和好友談心,這才了解到:當時好友喂養的小兔子突然死去,心情十分沮喪,故“出言不遜”。最后,小女孩原諒了好友,兩個小伙伴的友誼更深厚了。 第四課:唾棄暴力

德國人不贊成玩具商開發高科技“暴力玩具”,更不支持孩子(特別是男孩)與玩具槍炮、坦克為伴。德國研究者根據研究結果建議:讓德國男童少與玩具槍炮為伴是“明智”之舉,能預防德國重蹈“歷史覆轍”!

可見,雖然德國擁有著超強的實力,絕對足以和世界一些強勢國家抗衡,但是他們依然對下一代倡導地是善良和平教育,

并不因為自己的實力,而教導孩子強人一頭,這是聰明的教育方法,教育孩子以后是更高品質的生活。

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