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德國的善良教育很值得學習

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2014-08-15 2468
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在中國第一代獨生子女長大后, 我們發現這樣一代孩子成長之后, 比較自私與自我, 而與中國教育相反, 在德國, 家庭教育更注重“善良教育”, 何為“善良教育”呢?

第一課:愛護動物

這是許多德國幼童接受“善良教育”的第一課。 孩子剛學會走路時, 不少德國家庭特意為孩子喂養小狗、小貓、小兔、小金魚等小動物, 讓孩子在親自照料小動物的過程中, 學會體貼入微地照顧弱小的生命。

不僅在家庭, 幼兒園也會飼養各種小動物, 孩子們輪流喂養, 老師會要求孩子注意觀察小動物的成長、發育和游戲, 有條件的還要作好“飼養記錄”。

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孩子們正式入學后, 他們會主動地在作文中提起有關小動物的生動描繪。 在一次有關“善待生命”的作文比賽中, 一個13歲的男孩以充滿愛憐的筆調, 記錄他為一只小鳥醫治創傷, 后來又將其放歸大自然的過程, 文章榮獲了該校“善待生命作文大賽”的第一名, 這就是善良教育的成果之一。 此外, 孩子們還會利用自己積蓄的零用錢“領養”動物園里的動物, 或捐款拯救瀕臨滅絕的動物。

德國鼓勵善待生命, 當然, 哪些不善待生命的行為自然就會制止, 比如:虐待小動物的孩子, 輕則接受批評或訓導, 重則受到大人的懲罰, 如果效果不明顯, 還會被送去作心理治療, 在德國人看來, 這是比學習成績滑坡更為重要的“品德問題”, 因為他們有這樣的共識:小時候以虐待動物為樂的孩子, 長大了往往更具暴力傾向。

第二課:同情弱者

這是德國人對孩子進行“善良教育”的另一重要內容。

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在成人的倡導、鼓勵下, 孩子幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風, 為身有殘疾的同學排憂解難也并不是什么新鮮事。

法蘭克福有個孩子粗暴地將上門乞食的流浪者驅趕出門, 全家人為此召開家庭會議。 大人們嚴肅、耐心地啟發孩子:流浪者盡管穿著邋遢, 同樣享有尊嚴。 他們希望孩子明白一個道理:仰慕強者也許是人之常情, 而同情弱者更是美好心靈的體現。 后來, 孩子建議邀請此受辱的流浪者來家作客, 大人們則毫無保留地支持。

第三課:寬容待人

這被德國人普遍認定為一個人“善良品質”的一方面。 一個7歲的小女孩在自己生日晚會上遭好友無端搶白, 感到大丟面子, 試圖報復以泄心頭之恨。 后來母親勸說她放下芥蒂, 讓她試圖和好友談心, 這才了解到:當時好友喂養的小兔子突然死去,

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心情十分沮喪, 故“出言不遜”。 最后, 小女孩原諒了好友, 兩個小伙伴的友誼更深厚了。 第四課:唾棄暴力

德國人不贊成玩具商開發高科技“暴力玩具”, 更不支持孩子(特別是男孩)與玩具槍炮、坦克為伴。 德國研究者根據研究結果建議:讓德國男童少與玩具槍炮為伴是“明智”之舉, 能預防德國重蹈“歷史覆轍”!

可見, 雖然德國擁有著超強的實力, 絕對足以和世界一些強勢國家抗衡, 但是他們依然對下一代倡導地是善良和平教育, 并不因為自己的實力, 而教導孩子強人一頭, 這是聰明的教育方法, 教育孩子以后是更高品質的生活。

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