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應對男孩危機從早教開始

現在社會上出現了一種現象,就是女孩越來越強,男孩越來越弱,這就是我們說的“男孩危機”。男孩危機是怎樣造成的?想要改變這種局面該怎么辦?對此,

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機構專家呼吁要因材施教,應對男孩危機,要從早教開始。

對于男孩危機,編者認為主要是以下兩個方面。一個表現在學習成績上是女強男弱,一個表現為男孩子不夠陽剛,比較陰柔。

那么,造成男孩危機的原因是什么呢?首先,在學習成績上女強男弱跟現在的教育制度有很大的關系。現在的中小學教育制度是以應試教育為主,忽視了對學生創新能力的培養,

而女生的記憶力比男生好,喜歡靜,可以更有耐心學習,所以考試成績就比較好,而大學考試一直采用的是應試體制,所以女生在大學里占有一定優勢。

造成男孩危機的第二個原因就是性別教育的缺乏。家庭教育中男性教育的缺失是一個重要原因。現在的家庭中,父親工作都比較忙,教育問題一般都是由母親負責,所以男孩就缺乏學習的榜樣。同時,現在的家庭中獨生子女比較多,所以男孩很容易產生女性化傾向。另外,在幼兒園和中小學里女性教師比較多也是造成男孩不陽剛的因素。

都說三歲看老,應對男孩危機,要從早教開始。

有很多專家都認為,應對男孩危機,要從教育體制改革開始,

改善現有的教育評價機制,可以使男孩子的優勢得以展現。教育制度的改革不是一朝一夕可以完成的。但是早教卻可以使孩子們的天性充分得以發揮,孩子的創造力和想象力也會得到激發。但是現在父母都認為早教時小學教育的前奏,所以很在乎孩子學會了多少知識技能。其實,早教注重的是培養孩子的創新思維和想象能力,和學校教育完全不同。

另外,注重性別教育也可以有效應對男孩危機。幼兒時期是對孩子進行性別教育的關鍵。據兒童心理學家觀察,兒童性別概念的發展會經歷三種階段:性別認同(2-3歲)。就是兒童可以正確標定自己和別人的性別;其次就是性別穩定(4-5歲),就是知道性別不會隨著年齡的增長而起變化。

最后就是性別恒常性的獲得。這時兒童以及完成了自己對性別角色的認同。人對性別角色的認識和學習在學齡前就以及達到了一個穩定的水平。所以,對孩子的性別教育要從早教開始。

早教是應對男孩危機的主要手段,要因材施教,最好是有專門的男孩早教班,教孩子一些特有的訓練課程。除此之外,父親也要在家多陪一陪孩子,男孩還是需要父親來教,這樣才能從根本上改變男孩危機。

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