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幼兒期的潛能開發對未來很有益

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幼兒的潛能指的是在幼兒發展的關鍵時期。孩子在發展的關鍵時期有沒有得到充分的發展就取決于發展時期的幼兒潛能。

許多的科學家都相信,在幼兒發展的最初幾年,大腦都有一系列的敏感階段和關鍵發展時期。這一系列的關鍵階段又被成為學習的關鍵期。在這關鍵的時期內,孩子能夠學習的很好并且可能會發展很多特殊的能力。而過了這個關鍵時期,相關的學習就會變得很困難,甚至是不可能進行相關的學習,最好的例子其實就是語言能力的發展。

學習關鍵期其實是一個新概念,

已經逐漸的受到重視。而在一定的關鍵期內,相關的功能部分發展是迅速的,大量的神經元就開始有機的組合在一起,形成大腦的某些特定的功能或者基本框架。

比如說,一個剛出生的孩子在出生的時候就患有白內障,如果在視覺系統的發展關鍵期之前迅速的將白內障去掉,那么這只眼睛以后就會永遠的看不見。這是因為大腦的視覺中心在它的發展的關鍵時期,是需要大量的外界的光輸入的激發,與左眼相關的視覺神經錯過了發展的關鍵期,以后就是很難恢復的。

如果一個新出生的孩子的眼睛蒙上幾天,那么它的視力就會受到嚴重的損傷,甚至是以后看不見任何的東西。這是因為神經元的連接是通過外界的刺激形成的,

在學習的關鍵時期,孩子是必須受到很有效的環境刺激。

這也就是說,為了培養孩子的語言理解能力,就必須在語言發展的關鍵時期要與他們進行更多的交談;為了提高孩子的空間或者是運動能力,就必須在關鍵時期讓他們能夠多玩、多跑、多跳;為了讓孩子掌握很多的語言,必須在語言的發展關鍵期教給他們新語言,必須對孩子進行全面的訓練和教育,以此來健全孩子的神經網絡,要盡可能的多開發大腦的潛能。

但是是不是如果一個幼兒錯過了發展的關鍵期,那么就意味著他要放棄音樂家或者藝術家甚至是數學家的希望呢?這是并不一定的。大多數學習的關鍵期所表明的只是在一定的時間段內更容易學習一定的技能,

而不是說完全不能進行學習的。比如薯片,運動技能的學習關鍵期是在10歲左右結束的,如果一個在在此之前學習一個時期,那么他只要經過較少的演奏就能夠很容易的保持這種技能。

所以,要抓住的是孩子發展的關鍵期,但是一旦錯過了也不意味著孩子就是會發展的不好,只是可能學習起來是有點困難的。

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