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神童變常人原因在于急功近利的教育

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2014-08-15 3150
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隨著競爭的日益激烈, 青少年們也被迫背負起不屬于他們的壓力, 很多父母希望自己的孩子能夠躍進所謂的“天才班”, 不僅自己有面子, 孩子的成績也會更加好, 殊不知就是這種帶著功利性的期待給孩子的身心發展加上了束縛。

神童的確有, 但是大腦發育優于同齡人的孩子畢竟是少數, 大部分孩子還是按照著正常的生理發展一步步的獲得提高, “拔苗助長”的形式不僅讓孩子們痛苦, 對于他們的長期發展也是不利的, 這也是為何少年班里經常會出現“問題學生”被退學等, 這是重要的現象,

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不是他們不優秀, 而是他們在硬性教育下無所適從的一種表現。

教學專家表示:國家要想進步, 保持一種積極向上的教育氛圍, 首先就要靜下心來做教育, 杜絕一種攀比性的教育模式, 家長需要調整好心態, 根據孩子的個性發展來因材施教, 針對性的施予科學合理的教育, 這才是青少年們獲得提高的關鍵。

因材施教也是對智力超乎同齡人的孩子的一種尊重, 針對其不同于一般孩子的智力特點, 適當采取超前教育, 有助于“神童”的發展。 但是若一味追求孩子的“輝煌成就”, 這種期望值越高, 孩子達不到, 隨之而來的失望也就越大, 從公眾對“神童培養的過程”中就可看出社會普遍存在的這種功利心態。

讓孩子小小年紀便承載了過多的負荷, 而孩子最需要的關愛、關懷和關心卻在為這種功利一再退讓, 給這些“神童”留下難以治愈的硬傷。 如此功利之下,

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“神童”泯然于眾人也就不足為奇了。

總結:用理性的眼光去看待少年班, 用平和, 耐心的心態去看待孩子的發展, 少年班概念的提出, 是為了豐富孩子的生活, 而不是抹殺他們快樂, 孩子最需要的關愛和關懷不能被功利性心態擠兌, 欲速則不達, 教育要靜下心來才能看見成效, 急功近利反而會讓“神童”泯然于眾人。

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