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談:兒童心理學經典實驗與啟示

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2014-08-15 2697
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在日常生活中, 人們往往對那些尚未完成的工作和事物印象深刻, 對所謂的遺憾念念不忘。 這是因為行為完成會導致“心理閉合”, 而未完成的事件則令心理處于開放的興奮狀態, 于是人們會竭力追求完整, 以獲得心理上的滿足。

二十世紀20年代, 心理學家庫爾特·勒溫多次觀察并注意到, 飯館里的服務生能夠很容易地記住尚未付款的顧客的賬單細節, 可是, 一旦顧客付過款后, 他會馬上忘記這些細節。 這一小小的發現使他得出這樣的推測:人的動機和記憶存在一種閉合現象, 行為未完成, 則心理保持張力,

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記憶清晰;行為完成, 則心理閉合, 張力消除, 記憶也隨之飄散。

俄國心理學家布魯瑪·紫格尼克做了一個巧妙的實驗。 她給128名孩子布置了一系列作業, 諸如讀小說、制作泥人、做算術題、看圖作文等, 讓孩子們完成其中部分作業, 而另一些作業則在孩子們進行到一半時令其停止, 不再完成。 幾小時后, 她要求孩子們回憶他們所做作業的細節, 結果發現, 有110名孩子能清楚地記住尚未完成的作業, 而對已經完成的作業則印象模糊, 甚至不記得了。

這個實驗證實了勒溫的推測:人有一種自然傾向去完成一個行為單位, 如解答一個謎語, 讀完一本書, 學好一門語言等, 這就是所謂的“心理張力”。 “心理張力”可以使人經常處于“適度緊張”狀態, 從而保持積極的心態。 由此可見, 一個人的“心理張力”系統, 是產生“紫格尼克效應”的心理機制。

啟示:

家長了解紫格尼克效應之后,

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可以進行創造性的運用, 培養孩子靈活的 “心理張力”。

學會執著:吊吊孩子的胃口

孩子容易分心、注意力容易轉移, 這些問題讓家長們很頭疼。 但聰明的家長知道從小事入手, 吊足孩子的胃口, 讓孩子學會執著。

片段一:

4歲的斌斌每晚睡覺前, 總纏著媽媽給他講故事, 卻不肯自己看書。 這天晚上, 媽媽拿了一本嶄新的故事書, 給斌斌講故事。 故事寫得精彩, 媽媽講得生動, 斌斌聽得津津有味。 正當講到最精彩的時候, 電話鈴響了, 媽媽放下書去接電話。 十多分鐘之后, 媽媽回來了, 發現斌斌正捧著故事書, 專心致志地看呢, 媽媽的臉上露出了狡黠的微笑。

片段二:

美美做事情總是三分鐘熱度, 不能堅持, 爸爸媽媽為此很煩惱。 這天, 爸爸給美美帶回來一個神秘的禮物——一只小罐子。 爸爸告訴美美, 小罐子里面有顆神奇的魔豆。 如果美美能天天照顧它,

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給它澆水, 等它長出來, 就會發現它的秘密。 美美好奇極了, 就堅持每天給魔豆澆水, 每天都去看它是不是發芽了。 終于有一天, 小芽破土而出, 美美可興奮了。 她仔細看, 發現小芽的莖部赫然地印著兩個字——“堅持”。 美美似乎明白了點什么。

學會放手:不必完美主義

利用“心理張力”讓孩子學會執著當然是非常好的方式, 但是, 決不是說“心理張力”越強越好。 如果一個人的“心理張力”、“完成欲”過強, 會對身心健康造成不好的影響。 美國賓州大學一位心理學家研究發現, 有過度“完成欲”的人, 總是有著力求至上完美的性格, 他們極易在工作、學習、生活中產生恐慌心理, 于是反而導致能力下降, 不能真正很好地完成某一任務, 而且會使情緒失常甚至健康受損。 所以家長在培養孩子執著的同時, 也要教會孩子學會放手。

有的孩子會反反復復地檢查自己的書包,

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因為怕忘帶東西;有的孩子用橡皮不停地擦, 因為覺得自己畫得還不夠好;對于這些“心理張力”過強的孩子, 家長要用寬松的態度、巧妙的方式轉移孩子的注意力, 讓孩子放松下來, 不必追求完美。

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