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幼兒園階段是培養幼兒智力開發的重要階段

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2014-08-14 2971
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“幼兒動手能使腦得到發展, 使它更加聰明, 腦能使手得到發展, 使它變成創造智慧的工具和鏡子, 所以說幼兒的智慧在手尖上”。 幼兒園階段是培養幼兒動手能力的重要階段, 是幼兒智力發展的重要時期, 在日常的教學中, 我們從培養幼兒動手的興趣出發,

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讓幼兒的智慧從手指尖上迸發, 受到了良好的效果, 具體做法如下 :

(一)發現興趣

“興趣是最好的老師”。 在日常工作中, 我從捕捉孩子的興趣入手, 給孩子創造展現自己的空間, 培養幼兒動手操作的能力, 終于有了新的發現:孩子們喜歡玩瓶蓋, 并且還玩出很多花樣, 孩子的聰明智慧在這里體現了出來。 于是, 我決定和孩子們及家長一起收集各種瓶蓋, 通過動手操作, 來最大限度地開發他們的智力。

(二)家園齊動手, 解決廢物收集的難題

在農村幼兒園, 老師在布置孩子收集廢物時, 往往得不到家長的支持, 總是有一部分家長認為這些廢品不但臟, 而且沒有用, 認為這是老師在瞎折騰。 為了轉變家長這一觀念, 我們對癥下藥, 通過讓家長參加幼兒園開放日, 實地觀察孩子利用老師收集來的廢物制作的手工作品, 孩子們玩的過程等, 讓家長明白:廢物變寶不僅美化了環境,

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還發展了幼兒的智力。 家長觀念轉變以后, 積極配合幼兒園, 解決了廢物難收集的問題。 經過師生和家長數日的收集, 各種顏色、不同大小、不同材料的瓶蓋琳瑯滿目, 師生齊動手先進行消毒處理, 放置在活動區域中。

(三)巧玩瓶蓋, 讓幼兒的智慧從手指尖上迸發

1.小小瓶蓋, 在區域活動中, 發展了幼兒的動手操作能力和挖掘了孩子們的創新潛能。

(1)在建筑區中, 先放入一些簡易的圖片, 讓孩子們根據圖片模式, 用這些形態各異、大小不同的瓶蓋來拼擺。 選擇同樣大小的瓶蓋, 先上下疊放成長方形, 再逐層遞減成三角形, 一座漂亮的房子就建成了, 周圍再打上院墻, 一座農家小院就成現在我們的面前, 用遞減擺放的方式可以構造小橋。 選擇不同大小的瓶蓋, 先用同樣大的擺出正方形, 再用小一點在正方形的上面擺出天線,

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這樣一臺電視機就制作完成, 用同樣的方法, 可以拼擺手機、錄音機等。 在拼擺平面圖形時, 可以利用瓶蓋顏色的不同來拼擺小手娟、三角巾、手鐲等等, 一件件作品, 寫滿了孩子的聰明和智慧。

(2)在手工區中, 孩子們個個都是能工巧匠, 在老師的指導下, 把一個大瓶蓋和一個小瓶蓋拼接, 再粘貼上眼睛、嘴巴、耳朵等, 這樣小雞、小鴨、小貓、小兔等就做成了。 選六個一樣大的瓶蓋, 用膠橫著粘在一起, 在第一個瓶蓋上粘上眼睛、觸角, 在每個瓶蓋的下面粘上腳, 一條毛毛蟲就誕生了。 用刻刀給瓶蓋做一個小小的“手術”, 瓶蓋就瞬間變成了一朵朵綻放的花朵, 把這些五顏六色的花朵粘貼在各式各樣的花瓶上, 一盆盆光彩奪目的作品就成現在面前, 給整個活動室增添了亮麗的景色。

(3)在創造區里, 孩子們可以把這些瓶蓋當開發創造的的工具, 盡情的發揮他們的想象,

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有時把瓶蓋涂得花花綠綠, 像是給他們穿上了新衣服。 有時把他們當畫板, 在上面盡情發揮自己的想象, 畫上眼睛、鼻子、嘴巴, 就變成了一個可愛的娃娃, 畫上花紋, 就變成了圓溜溜的西瓜, 把瓶蓋涂成紅色, 在中間畫上綠葉, 一個西紅柿就長出來了, 在輕松愉快的環境中孩子們的想象力、創新力得到了最大潛能的開發。

(4)操作區里, 在老師的幫助下, 在瓶蓋的中間位置, 打一個小小的洞, 再準備幾根細繩, 這樣自制的串珠玩具就完成了, 也可以把這些彩色瓶蓋穿起來, 制成彩鈴掛在教室。 通過在操作區內動手穿線, 孩子們聚精會神、興趣盎然的神態令人嘆為觀止。

2、在各領域的教學活動中, 通過讓孩子們玩瓶蓋, 幫孩子們輕松解決學習問題, 激發了孩子學習的興趣, 發展了他們的想象力、創新力、記憶力、觀察力、音樂感受力和邏輯思維力。

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(1)在教小班孩子認識顏色和比較大小時, 首先老師引導孩子們將形形色色的瓶蓋進行分類:一是按顏色分, 分完后, 點數一下, 讓幼兒說出每種顏色各有多少。 二是按大小分類, 比一比, 大有多少, 小的有多少等, 通過孩子們親自動手操作, 在他們充分認識了顏色并進行手口一致的點數和區分了大小、多少的基礎上, 發展了幼兒的觀察力、思維力、和初步解決問題的能力。

(2)在教中班孩子學習規律排序時, 可以按紅的、綠的、黃的、藍的等排序, 也可按照圖標進行排序接龍等, 通過利用實物操作, 這些五顏六色的瓶蓋變化成了五花八門的形狀, 通過他們變換花樣反復練習, 發展了幼兒的判斷能力和初步思維的能力。 在學習數的形成時, 老師進一步引導孩子們用這些瓶蓋進行與數字相對應的練習, 將1——10數字卡順序擺放, 請孩子們根據數字的大小擺放相應的瓶蓋,

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在擺放的過程中, 對幼兒掌握數的形成加深了理解, 對幼兒思維力的發展起到了重要作用。

(3)大班孩子在學習數的組成和加減法時, 通過讓幼兒根據瓶蓋的大小顏色和種類等不同, 利用實物操作, 在動動玩玩的基礎上, 輕松理解數與數的關系, 為今后學習小學數學打下良好基礎。

(4)在音樂教學中, 師生齊動手, 用各種大小不同的鐵質瓶蓋制成簡易的打擊樂器, 像碰鈴、三角鐵、鈴鼓、響板等各種打擊樂器, 孩子們運用師生自制的打擊樂器進行邊演奏邊唱歌, 不僅提高了幼兒學習音樂的興趣, 還使幼兒的身、手、腦得到了訓練, 促進了幼兒的記憶力, 開發了幼兒的智力

(5)在繪畫教學中, 這些五顏六色的瓶蓋就成了幼兒繪畫的工具, 用大小不同瓶蓋進行拼圖繪畫, 幼兒很快就會畫出小雞、小鴨、小貓、花朵、烏龜、毛毛蟲以及綜合畫面,

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幼兒的繪畫興致很高, 經過一段時間的訓練, 幼兒的繪畫能力有了很大的提高, 想象力和創造力也達到了相應的發展。

(6)在語言教學中, 老師根據故事情節, 利用區域活動時間, 師生齊動手, 制成簡易的直觀教具, 像進行《小蝌蚪找媽媽》故事教學時, 利用瓶蓋和進行添畫的辦法, 制作出了小蝌蚪、小鴨子、魚、青蛙、烏龜、大白鵝等動物, 然后把他們布置成連貫的畫面, 幼兒在老師的指導下, 很快的就能熟練的復述故事, 既培養了幼兒動手操作的興趣, 又發展了幼兒的語言表達能力。

3.小小瓶蓋在戶外活動中, 發展了幼兒的感覺和運動能力, 促進了大腦的發育。

游戲能使孩子變得聰明伶俐, 在戶外活動時間, 我們通過讓幼兒玩滾瓶蓋比賽、把瓶蓋排成25-30厘米寬、6米長的小河和擺成§形曲線讓幼兒走、發展了幼兒的基本動作, 提高了大腦對全身各器官的支配能力,

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促進了幼兒大腦的發育。

三、取得的效果

1.孩子們用瓶蓋制作的手工作品裝飾了環境, 使環境創設別具特色。 在壽光市舉行的環境創設、區角活動評比檢查中, 我園的此項做法得到了托幼辦領導的高度評價, 在全鎮幼兒園環境創設評比中, 我園獲得第一名的好成績, 并為全鎮提供了觀摩現場。

2.通過在各個領域活動中動手操作, 發揮了幼兒創造意識, 使孩子們的創造潛能釋放出來。 在全國少年兒童創意繪畫比賽中, 我園有50名幼兒獲得了金獎, 20名幼兒獲得銀獎, 10名幼兒獲得銅獎。 在上級部門組織的自制玩教具比賽中, 師生利用瓶蓋制作的作品《農家小院》獲壽光市一等獎, 濰坊市二等獎, 《昆蟲的一家》、《可愛的小雞》獲壽光市一等獎。 在每年的六一文藝匯演和故事演講比賽中, 我園選送的節目都獲得市級一等獎的好成績。

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