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孩子畫畫的基本特征

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孩子的思維都是比較具體的。他們在感知客觀事物時,都是一個一個認識的。因此,孩子在繪畫上表現出,突出中心事物,這一特點,想要畫什么就去畫什么。

孩子沒有完全建立起合乎邏輯的空間概念。因此,他們不能完善地掌握上下、前后、左右三度空間概念。他們對比例估計的能力發展又比較晚。讓孩子在平面紙上畫出具有三度空間的畫是比較困難的。所以,孩子的畫就具有一種沒有遠近、沒有前后、沒有大小、任意排列的平面構圖形式。孩子求全,力求表現和反映真實生活,技巧欠缺。這實質是兒竟繪畫心理活動的反映。

兒童畫的創作,在色彩使用上也反映出他們的心理特點。孩子們普遍喜歡色澤鮮艷、對比強烈、明快的色調.不喜歡灰暗的色調。孩子認識事物的外部特征,也主要靠色彩,如’紅蘋果’、

“紅皮球丫紅皮鞋‘,’紅花’,’綠樹葉“……據有關專家研究,這些顏色本身的特性與孩子的顏色視覺有密切的關系。

正是由于孩子對顏色具有強烈的心理對比感,所以,孩子畫畫,或大紅,或大綠,或深藍,或凝黑,參差雜錯,不拘一格。這是孩子由顏色對比產生的夸張感受的表現。孩子生理、心理上發展的局限性使得兒童畫具有樸直的心理特征。

正因為孩子的獨特的心理特征所影響和受著年齡的局限,孩子有著自己獨特的繪畫方式。

(1)透視畫

孩子在畫汽車時,畫外形也要同時把他知道的車內部的一切畫出來。就像通過透視能看到人體內部的情況一樣,把司機、方向盤、腳踏板都畫出來。這種“透視’的畫法和大人的透視畫法完全不同。這樣的例子處處可見:在畫窗子外部形狀時,房子內部的電燈和全家人圍坐在飯桌旁的情景都“透視“地畫了出來;畫衣服的口袋,也將裝在袋里的物品畫了出來。孩子的這種畫法并不異常,這是孩了的一種獨特的思維方式及表現形式,因此,父母不必求全責備,說這不像、那不對,要懂得孩子的繪畫心理活動過程。

(2)展開式畫(把折亞的物品展開)

孩子在畫電車時,會同時把電車的側面、正面和后面都畫出來,并把道路兩旁的樹,

畫得倒在道路的兩旁。不僅把自己看到的畫下來,而且放寬視野把自己所知道的整個事物都畫下來。展開式的畫法也是兒童畫的特點。孩子的這種畫顯得稚拙、可愛,富于想像力。

(3)把遠處的事物畫在紙上方

孩子們總是先把眼前的事物畫出來,然后再把遠處的事物畫到紙的上方。如果斜著從上方看,就是全景畫式的表現。這也是孩子繪畫思維的正常表現,并不異常,做父母的也不要指責孩子畫得雜亂無章。孩子能夠運用科學的遠近法來繪畫,需要到10歲以后。

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