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孩子畫畫的基本特征

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2014-08-15 1303
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孩子的思維都是比較具體的。 他們在感知客觀事物時, 都是一個一個認識的。 因此, 孩子在繪畫上表現出, 突出中心事物, 這一特點, 想要畫什么就去畫什么。

孩子沒有完全建立起合乎邏輯的空間概念。 因此, 他們不能完善地掌握上下、前后、左右三度空間概念。 他們對比例估計的能力發展又比較晚。 讓孩子在平面紙上畫出具有三度空間的畫是比較困難的。 所以, 孩子的畫就具有一種沒有遠近、沒有前后、沒有大小、任意排列的平面構圖形式。 孩子求全, 力求表現和反映真實生活, 技巧欠缺。 這實質是兒竟繪畫心理活動的反映。

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兒童畫的創作, 在色彩使用上也反映出他們的心理特點。 孩子們普遍喜歡色澤鮮艷、對比強烈、明快的色調.不喜歡灰暗的色調。 孩子認識事物的外部特征, 也主要靠色彩, 如’紅蘋果’、

“紅皮球丫紅皮鞋‘, ’紅花’, ’綠樹葉“……據有關專家研究, 這些顏色本身的特性與孩子的顏色視覺有密切的關系。

正是由于孩子對顏色具有強烈的心理對比感, 所以, 孩子畫畫, 或大紅, 或大綠, 或深藍, 或凝黑, 參差雜錯, 不拘一格。 這是孩子由顏色對比產生的夸張感受的表現。 孩子生理、心理上發展的局限性使得兒童畫具有樸直的心理特征。

正因為孩子的獨特的心理特征所影響和受著年齡的局限, 孩子有著自己獨特的繪畫方式。

(1)透視畫

孩子在畫汽車時, 畫外形也要同時把他知道的車內部的一切畫出來。 就像通過透視能看到人體內部的情況一樣,

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把司機、方向盤、腳踏板都畫出來。 這種“透視’的畫法和大人的透視畫法完全不同。 這樣的例子處處可見:在畫窗子外部形狀時, 房子內部的電燈和全家人圍坐在飯桌旁的情景都“透視“地畫了出來;畫衣服的口袋, 也將裝在袋里的物品畫了出來。 孩子的這種畫法并不異常, 這是孩了的一種獨特的思維方式及表現形式, 因此, 父母不必求全責備, 說這不像、那不對, 要懂得孩子的繪畫心理活動過程。

(2)展開式畫(把折亞的物品展開)

孩子在畫電車時, 會同時把電車的側面、正面和后面都畫出來, 并把道路兩旁的樹, 畫得倒在道路的兩旁。 不僅把自己看到的畫下來, 而且放寬視野把自己所知道的整個事物都畫下來。 展開式的畫法也是兒童畫的特點。 孩子的這種畫顯得稚拙、可愛, 富于想像力。

(3)把遠處的事物畫在紙上方

孩子們總是先把眼前的事物畫出來,

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然后再把遠處的事物畫到紙的上方。 如果斜著從上方看, 就是全景畫式的表現。 這也是孩子繪畫思維的正常表現, 并不異常, 做父母的也不要指責孩子畫得雜亂無章。 孩子能夠運用科學的遠近法來繪畫, 需要到10歲以后。

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